鲁教版五四制数学六年级上册第二章《有理数的除法》课件.pptVIP

计算: (1) (-36) ÷9 (2) ( ) ÷( ) = × ( ) = 解： (1) (-36) ÷9 =(-36) × =-4 新知应用 (2) ( ) ÷ 计算: 巩固应用2 巩固应用2 方法辨析： 在进行有理数除法运算时，能整除的情况下，往往采用第一个法则，在确定符号后，直接除；在不能整除的情况下，则往往采用第二个法则将除数换成倒数，转化为乘法. 计算： （1）（﹣36）÷9 （2）( ) ÷( ) 解：（1）（﹣36）÷9 = ﹣（36÷9） = ﹣4 （2）（ ）÷（ ） = 巩固应用3 =（ ）×（ ） 3 5 - 巩固应用3 若计算正确,则可打开一扇门。 READY GO! 多个有理数连乘除 认真呦! 多个数连乘除 聪明 多 个 数 连 乘 除 恭喜你， 胜利了！ 加 油 啊 你认为下面的解法正确吗？ 多 个 数 连 乘 除 正确的解法为： 明辨是非 多个有理数连乘除 乘除混合运算往往先将除法化为乘法，然后确定积的符号，最后求出结果 （乘除混合运算按从左到右的顺序进行计算） 回味 回 味 无穷 课堂小结 1.知识方面：比如有理数除法的法则内容，法则的选择及相关应用步骤，你对有理数的运算又有了哪些新的认识？ 2.过程与方法方面：比如探究法则的过程方法，本节课用到的思想方法，除法运算要注意的问题等。 3.情感态度价值观方面：比如你参与本节课的 情感体验，与同学交流的过程中有哪些收获？ 检测反馈 课外作业 必做作业：课后习题1、2，知识巩固 选做作业：课后习题5，应用拓展 书山有路做题为径 学海无涯解题为乐 鲁教版五四制数学六年级上册第二章《有理数及其运算》第八节 给我最大快乐的， 不是已懂的知识， 而是不断地学习. ----高斯 学习目标 1、经历有理数除法法则的探究过程，能归纳法则并用自己的语言进行描述。 2、理解除法与乘法的互逆运算关系，体验双方在一定条件下互相转化的辩证思想。 3、掌握有理数的除法的符号法则和除法与乘法的关系法则，能正确应用法则计算。 4、体会在解决问题中与他人合作的重要性，培养探究意识，激发学好数学的热情。 2、求下列各数的倒数. (1) (2)-1 (3) (4)0.25 (5)16 -1 4 温故知新 1、结合以下运算说一说有理数的乘法法则 15 -28 0 温故知新 计算: 8×9=____, 72÷9=____, (－6) ÷2=____, 12÷(－4)=____, (－8)÷(－4)=____, 0÷(－6)=____, 观察右侧算式, 两个有理数相除时: 72 －6 12 －8 0 8 －3 －3 0 2 合作探究闯三关——计算 合作探究闯三关——计算 合作探究闯三关——计算、猜想 0×(－6)=____, (－4)×(－3)=____, 2×(－3)=____, (－4)×2 =____, 商的符号如何确定? 商的绝对值如何确定? (－6) ÷2=____, 12÷(－4)=____, 72÷9=____, (－8)÷(－4)=____, 0÷(－6)=____, －3 －3 8 0 异号两数相除得负 绝对值相除 同号两数相除得正 绝对值相除 零除以任何非零数得零 2 商的符号如何确定? 商的绝对值如何确定? 两个有理数相除, 同号得___，异号得___, 并把绝对值_______. 0除以任何非0数都得___. 正 负 相除 0 0不能作为除数 合作探究闯三关——归纳 合作探究闯三关——归纳 (1) (－8)÷(－4) (2) (－3.2)÷0.08 解: (1)原式 =+(8÷4) =2 (2)原式 =－ (3.2÷0.08) =－40 (3)原式 新知应用 新知应用 (1) (－8)÷(－4) (2) (－3.2)÷0.08 上述求解中 第一步是______________； 确定商的符号、商的绝对值 第二步是______________； 计算出结果 新知应用 计算: 计算: 计