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（发展战略）中小学教师专 业发展报告册之自学自评 及案例分析 中小学教师专业发展报告册之自学自评及案例分析 百色市田林县初级中学王旭之 自学自评（壹） 专题名称：新课标教师培训 教材名称：《赏识你的学生》 自学摘要：小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手说： “再 见！”…………（我）想大声的告诉全城的人，今天早晨，我交给他们壹个小男 孩，他仍不知恐惧为何物，我却是知道的。我开始恐惧我有没有交错？ 自评自结：可怜天下父母心，他们满怀希望地把自己心爱的孩子交给了马路， 交给了社会，交给了学校，谁不希望接回壹个健康的孩子？ 这里所说的健康，包括体健、心键和脑键。 每个孩子就像壹张白纸，作为教育工作者，我们的责任最重大！ 壹个路人把孩子撞倒了，受伤了，尚可通过医治加以恢复，可是心脑的戕害 就不那么容易修复了。 所以我们应该认真对待每个孩子，让家长们放心，信任学校教师的教育才行。 自学自评（二） 专题名称：新课标教师培训 教材名称：《赏识你的学生》 自学摘要：“老师，我希望您常是壹个有感情的人，而不是壹架教书的机器。” 自评自结：这句话至少反映壹个问题，那就是不少教师只管教书，疏忽了育 人。他们很少和学生交流，更不知道如何启迪和开发学生的潜质。整天如同壹架 教书的机器，见似不停地运转，不停地向学生灌输知识……其实他们忽略了壹个 重要的步骤——感化。 掩卷沉思，我们的学生可是有血有肉的个体，活蹦乱跳的个体，内心有着丰 富情感的个体。 作为老师，不仅仅要教好书，而应该成为学生的朋友，给他们以关怀和温暖， 教他们知冷知热，更要教他们学会做人，大写的人！ 自学自评（三） 专题名称：新课标教师培训 教材名称：《赏识你的学生》 自学摘要：“老师，请您不要单见我的成绩，更要见我所做的努力。” 自评自结：人的能力有高低，学生也不例外。 有些老师很注重学生成绩好坏，对学习成绩排名靠前的就如视花朵，对成绩 排名靠后的则视如苍蝇。 这样做法有失偏颇。学生也很有意见。 其实成绩的好坏都壹样的靠努力和汗水获得，不管高低，所付出的努力和汗 水往往是同等的。甚至对于那些智力比较低的人，仍要付出更多，理应得到尊重。 因此老师应该见到学生的努力和付出的过程，而不仅仅见中结果——成绩 自学自评（四） 专题名称：新课标教师培训 教材名称：《赏识你的学生》 自学摘要：“老师，请您经常给我壹点鼓励，不要让您的要求，超出了我的 能力。” 自评自结：我们老师都喜欢以高要求来对待学生，但经常忽略了壹点：学生 能力的差异。 每次考试的成绩结果都是这样：有部分同学考得好的，同时也有考得差的。 考得差的今本上都是智力低下者，您再怎么要求他们也很难超越自己的能力 范围！ 因此，教师应该“因材施教”。对待成绩差的学生，壹定要给予更多的鼓励， 而不是硬邦邦的要求，特别是超出了学生能力的要求。 自学自评（五） 专题名称：新课标教师培训 教材名称：《赏识你的学生》 自学摘要：“老师，不要勉强我把求学作为人生的最大乐趣，至少对我，学 习不壹定是乐趣！” 自评自结：的确，有壹部分学生真的不是壹块学习的料。 而我们中国教育现状就是铁板壹块的要求——应试！ 全民族教育的有效发展将决定着国家未来的繁荣昌盛。孩子是他们所见、所 听、所想、所触、所做的过程中学习的。所有的孩子生来都是天才，但很多孩子 的天资却渐渐消失了！ 当教育充满乐趣时，才会更为有效。理解孩子是理解教育的关键。当我们教 育孩子时，如果我们和孩子都没有感到有趣，那我们肯定做错了什么！这是值得 我们深思的问题！ 自学自评（六） 专题名称：新课标教师培训 教材名称：《赏识你的学生》 自学摘要：“老师，不要期望我最喜欢您教的课，至少对于我，别的课更加 有趣。” 自评自结：作为老师，谁都希望自己所教的课是学生最喜欢的。可是，学生 或多或少地都有偏科现象。这位可能更喜欢语文，那个可能更喜欢数学，不壹而 足的。 如果是这种偏科现象，作为老师，就有义务引导学生了，因为偏科对学生自 身成绩均衡