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精品文档 宿豫区实验初级中学“333”课堂教学模式 八年级语文“学练一体案” 名著推荐与阅读 《钢铁是怎样炼成的》 主备人：张 同 审核人：张贵华 学什么——【学习目标】 1．初步学会阅读整本书，课内外结合，读完《钢铁是怎样炼成的》，了解故事情节。 2．通过略读感知全文主要内容，理清情节和人物关系，扼要分析小说的主题。 3．通过精读评析作品中人物形象的典型意义，对社会和人生有新的领悟。 怎样学——【学习过程】 一、自学 1．课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等。自 我检查一下读书的速度和质量。 2．根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、 创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。 3.一边读，一边摘录，加批注，写心得。 〖课前演练〗 1.给下列加点字词注音： 黏泥（ ） 拧衣服（ ） 泥泞 （ ） 嘟囔 （ ） ． ． ． ．． 栅栏（ ） 绿茵 （ ） 两颊 （ ） 碌碌无为（ ） ． ． ． ． 2．《筑路》和 《生命的意义》均选自_____ ___ （人名）的________________ （篇名）。小说的主人公是___ _____。 3．选读两个片段《筑路》和《生命的意义》分别是小说第一、二两部的精彩片段， 第一部小说主要以 为背景；第二部主要以 为背景。 4. 说出书中除主人公保尔外至少5 个人物的名字，并简单介绍他们的身份。 二、导学 1．学生复述本书的故事梗概，其他同学进行补充。 2．小说哪一些章节给你留下了深刻的印象，为什么？ 3．阅读《筑路》片段，思考：筑路者面临哪些困难？他们面对这些困难采取了什 么态度？表现了什么精神？ 4．阅读《生命的意义》片段，思考：保尔是在什么情况下思考生命的价值的？他 为什么想得那样深刻？ 精品文档 精品文档 三、探究 1．作者为什么用“钢铁是怎样炼成的”作为书名？ 2．你最喜欢作品中的哪位人物？为什么？ 3．．《生命的意义》片段中作者浓墨重彩地描写环境有什么作用？ 4．《筑路》和《生命的意义》两个片段对于塑造保尔这一人物形象有何作用？ 5．结合理解作者生平和作品内容，谈谈你所理解的“生命的意义”。 学怎样——【课堂检测】 1．《钢铁是怎样炼成的》的主人公是_________。 2. 主人公是在_________ 的影响下逐步走上革命道路。在革命的熔炉中，他从一个工人子弟锻 炼成为无产阶级战士。 3. 《钢铁是怎样炼成的》的主人公是______ ___ 在他身上凝聚着那个时代最美好的精神品 质：______________精神，_____________ 的意志， ________________________的高贵品质。 4. 这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题，这个问题是：________ ______ __ __？ 〖课后巩固〗 1. 默写： 人最宝贵的是生命。__________ ______。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他 _________ _______，_______ _________；在临死的时候，他能够说： “____________ ， ____________——为人类的解放而斗争。” 2．保尔是在_________ _______的情况下，对生命的价值进行思考的。保尔对生命的意 义想得那样深刻，是因为________________________。 3．我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神？ 精品文档 精品文档 答案：探究 1：小说中有这样一句话：“钢铁是在烈火和骤冷中炼成的。”意思是坚强的共产主 义战士是在同阶级敌人以及各种困难的斗争中起来的。小说的主人公保尔经历了第一次世界大