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科学《发现物体的特征》说课稿
开始:各位老师大家下午好!今天我将要说课的课题是
《发现物体的特征 》。
一、说教材
本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的起始课,
是小学物质科学领域学习的开篇。本课的学习主要分为两个
活动: 1.观察一个物体; 2 .对比观察两个物体。通过这两
个活动,一方面使学生认识物体具有颜色、形状、气味、粗
糙程度、 轻重等特征, 另一方面使学生初步学习科学的观察、
描述、记录方法,为后面学习物体的特征奠定基础。教材中
观察的这些物体都是学生生活中熟悉的物体,这一课将引导
学生利用眼、鼻、手等感官和两两对比观察的方法来发现物
体更多的特征,学习如何用科学词汇更全面、更准确地描述
物体的特征。
二、说学情
学生每天都会和各种各样的物体打交道,所以,对这些
物体他们已经积累了许多感性认识。同时,他们也能够用一
些简单的词汇或短语描述这些物体的特征,如颜色、气味、
轻重、形状等。但是,学生在全面地描述物体、科学地运用
词汇方面,仍存在很多困难。比如,怎样比较不同物体的轻
重、如何描述形状、什么是粗糙或光滑……在对物质世界进
行科学认识的初始阶段,学生出现的困难和产生的问题,就
需要科学课堂提供一些研究方法来帮助他们克服和解决。另
外,一年级小学生在行为能力上比较弱,课堂上不能较长时
间集中注意力; 在学习中自我意识较强, 团体合作意识较弱。
因此,他们的观察能力、表达能力,倾听习惯等都还需要进
一步培养。
三、 说教学目标
科学知识概念目标
1.我们周围存在着许多不同的物体,这些物体都具有
一定的特征。
2 .可以用一些科学词汇来描述物体的特征。
科学探究目标
1.用各种感官观察和描述不同的物体。
2 .用两两对比的方法对物体进行观察。
科学态度目标
发展进一步研究物体的兴趣和愿望。
科学技术、社会与环境目标
感受到生活中有各种各样的物体,它们具有一定的特
征,可以满足不同的需要。
四、 说教学重难点
重点:用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。
难点:学会用两两对比的方法进行观察,学会用科学词
汇描述物体特征。
五、 说教学法
1、教法:
在科学教学中,教师通过语言描述、实物演示、知识渲
染等手段创设课堂的教学情景, 小学生们大都具有很强的
好奇心,但自制力和理解力相对较差,通过丰富的情感体验
和社会实践,使学生大胆表现自己认识世界,我尝试采用如
下教学法:
(1) 想象法:通过教师巧妙的介入,引导学生在大自
然中感知植物的特点。
(2 ) 表现法:通过感知,使学生产生强烈亲身体验和
浓厚的学习兴趣,大胆的表现对事物的了解。
(3 ) 实践法:通过教师有效的引导和亲身的体验,让
学生通过感情去亲身实践。
(4 ) 探究法: 激发学生的思维活动, 让学生自主学习,
主动探究,充分发挥学生的主动性和积极性,在实践生活中
更好的去体验。
2 、学法:
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小
组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植
物,然后小组活动、 最后通过 讨论交流 和 亲身体验 相结合
的学习方法,最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与
练习,提高学生学习的自主性。
六、 说教学过程
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程:
(一)、聚焦
1.导言:同学们,你们喜欢玩猜谜语的游戏吗?那我
来说你来猜。(出示谜语:体形有圆又有方,皮肤有白又有
黄,发现哪个字写错,马上摇头来帮忙。谜底:橡皮)
设计意图:用猜谜游戏来集中学生注意力,也为下面让
学生独立描述物体特征提供思考依据,降低难度。
2 .你为什么猜它是橡皮呢?
(学生可以从橡皮的颜色、形状、用途来表述自己的理
由。)
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