七律长征教案小学课程教辅.docxVIP

25 七律·长征 孙红玲 一、学习目标 １、认识３个生字，会写３个生字。能正确读写“远征”等词语。 ２、正确、流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。 ３、理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 二、 学习重难点： 重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。 难点： 领略毛泽东作为诗人的豪情和一代伟人的博大胸怀，体会红军的革命英雄主义和乐观精神。 三、教学准备： 学生：课前查阅有关长征的资料和革命伟人毛泽东的诗词 教师：多媒体课件 四、课型：精读引领课 五、教学过程： 一、揭题激趣，交流预习 1、导入课题 同学们，八十多年前，中国革命史上发生了一件气吞山河的大事，就是中国工农红 军进行的二万五千里长征。（板书：长征） 对于长征，你有哪些了解？ 学生交流。 教师出示课件补充：这就是长征路线图： 1934年10月，中央主力红军为了摆脱国民党军队的围剿，被迫实行战略大转移，退出根据地进行长征。从瑞金出发，途经江西、广东、湖南、广西等11个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒无人烟的草地。短短的一年时间里，连续行军二万五千里，最后于1935年10月到达陕北革命根据地，取得了长征的胜利。在长征即将胜利之时，毛泽东主席回首这惊心动魄的行程，心潮澎湃，挥笔写下了这首壮丽的诗篇《七律·长征》。下面，让我们走进课文，感受伟人的风采。 补齐课题，齐读课题 。 “七律”写明这是一首七言律诗，“长征”是这一首诗歌要写的内容，中间用一个间隔号分开，大家读的时候，要在这里停顿一下，大家一起再把课题读一遍。 2、交流预习 大家课前都预习了课文，谁愿意来读读这些词语：远征 逶迤 磅礴 泥丸 岷山 谁愿意来读读这些生字：礡 丸 岷 崖。 词语、生字都会读了，谁愿意来读读整首诗呢？ 读诗，要读出诗的节奏和韵律，谁再来读一读。 让我们一起读一读。 红军／不怕／远征／难， 万水／千山／只等／闲。 五岭／逶迤／腾／细浪， 乌蒙／磅礴／走／泥丸。 金沙／水拍／云崖／暖， 大渡／桥横／铁索／寒。 更喜／岷山／千里／雪， 三军／过后／尽开／颜。 在预习时，你有哪些不明白的地方？ 生提出，教师梳理。作为下一环节要解决的问题。 二、品读体验 感悟诗情 通过检查，同学们课前预习的效果很好。 读诗，不仅要读通，还要读懂。请同学们翻开课文136页，默读课文，边读边思考： 这首诗主要写什么？?哪两句诗直接写出了这个意思？? 全班交流。（板书：难????不怕难） 2、再一次读诗，思考： 红军的远征之“难”有哪些具体的表现？用“——”划出描写长征艰难的词语。 红军又是如何看待这些困难的？圈出描写红军战士不怕难的词语。 全班交流。 （1）出示：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ①在“五岭逶迤”“乌蒙磅礴”下画“——” 当你读到“五岭逶迤”“乌蒙磅礴”这两词时，你的脑海里出现了怎样的画面？ 出示课件，师介绍：五岭山脉，山势起伏，绵延1000多公里，一眼看去，除了山岭还是山岭。走这么远的路途，就是平坦的大路，也让人觉得艰难，更别说翻山越岭，更别说还得和敌人周旋。 磅礴的乌蒙山，海拔2000多米，最高峰有4200米，直插云霄。但却是当时长征的必经之处。 谁能读出“五岭连绵起伏，乌蒙山气势雄伟”的感觉？ 一边读一边在脑海里想象画面，你就能读得更好。 多种形式的读。师评价。 ②那你又从哪里感受到红军战士的不怕难呢？ 圈出“腾细浪” “走泥丸”。 逶迤的五岭在红军战士的眼里，就像是翻腾着的细小波浪。 磅礴的乌蒙山，在红军的眼里就像脚下滚动的小泥丸。 诗人在这句诗中运用了什么写作手法？ （体会对仗、夸张和比喻的表达方法。） 你能从中感受到什么？（板书：坚强、乐观） 带着这种感受，再来读一读。 同学们，红军长征途中翻越的仅仅是这两座山脉吗？红军在长征途中翻越了18座这样巨大的山脉，翻山越岭，长途跋涉，何等艰难，可红军的回答是──生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。 （2）出示：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 师生观看巧渡金沙江，飞夺泸定桥的图片。 你有什么感受？ （战斗激烈！红军战士不只勇敢，而且机智。我为红军战士感到自豪！ 长征中