《乘法的初步认识（2）》-----宋成奇.docxVIP

兴莲小学集体 二 年级上册第4单元集体备课记录 课题：《乘法的初步认识（2）》 本课第 18 课时 主备人：宋成奇 集 体 备 课 记 录 二次备课记录 学科德育设计 通过在学习过程中，让学生明白生活中的数量关系，培养独立思考的能力。 　 教学 目标 1、再次体会乘法含义，认识乘法各部分的名称。 2、能根据情景图列乘法算式。 　 教材重点、难点 重点：乘法的含义以及各部分名称。 难点：正确列式计算。 　 　 教学方法设计 情景教学法、小组合作、自主探究　 　 教学 过程 （含板书设 计） 一、复习 昨天我们学习了什么内容? 什么情况写可以用乘法来表示呢? 你能举个例 子吗? 二、新授 1、教学例2 出示3 组气球,每组气球有5 个 问: 你看到了什么? 你能用最简单的话来表示吗? (3 个5) 你能提什么数学问题呢?(一共有多少个气球呢? ) 你能用算式表示出来吗? 学生列式; 5+5+5=15 (个) 5X3=15 (个) 问: 你是怎么想的呢? 为什么可以乘法表示呢? 你们喜欢那种算法? 为什么? 问: 同学们你们知道乘法各部分的名字吗? 板书: 5 X 3=15 因数乘号因数积 2、教学例3 出示例3的图 问: 你看了到了什么? 你能提什么数学问题呢? 你能列式计算吗? 板书: 4+4+4+4+4+4+4+4=36 (个) 4X9=36 (个) 问: 你喜欢那种写法呢? 为什么? 小结: 同学们，今天通过我们的学习，你们发现了什么规律? 师生共同总结出: 乘法是加法的简便运算。 三、巩固练习: 1、P47，做一做 2、练习九第5、6、7题。 四、总结 今天你学到了什么 　 　 板书设计 5+5+5=15 (个） 5 X 3=15 乘数乘号乘数积 4+4+4+4+4+4+4+4=36 (个) 4X9=36 (个) 问: 你喜欢那种写法呢? 为什么? 作业 设计 加法转化成乘法计算 3+3+3= 4+4+4+4= 7+7+7= 2+2+2+2+2= 2、P47，做一做 3、练习九第5、6、7题。 　 教 后 反 思 和 交 流