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浅谈如何提高小学生学习数学的兴趣 澧阳镇高桥完小 雷朝兵 “兴趣是最好的老师”，在小学阶段， 主要是学生的学习兴趣与良好的学习习 惯的培养，只有学生对数学产生了浓厚的兴趣， 才能使他 “乐学 爱学 会学”。 在数学教学中培养学生的学习兴趣， 让学生在愉快的气氛中学习是调动学生学习 积极性，提高教学质量的重要条件，也是减轻学生课业负担的根本保证。 在低年级数学教学中，我体会到：低年级儿童好玩、好动、天真活泼， “游 戏式教学”是他们喜闻乐见的形式。此外，有趣的数学情景、教师生动形象的语 言、教材中拟人化的动物插图、竞赛性的练习等，也能很好的激发他们的兴趣。 因此，在教学时，根据低年级学生的这一特点，我采取了各种教学手段和方法， 来激发学生的求知欲，培养学生学习数学的兴趣。下面谈谈我的几点做法： 一、让活动带领学生走进数学殿堂。 著名的美国教育家杜威认为， 教育即生活。 在教学活动中加入具体的活动， 并让学生参与其中， 这就给了学生更多的实践数学知识的机会。 如，在学习加减 法的时候， 设计一次超市购物的活动， 把不同的商品标价标出来， 让一部分学生 作为顾客购买商品，另一部分学生作为售货员，计算“顾客”所购买商品的总价 格。学生在老师的引导下，在体验超市购物的同时学会了数的加减法及其应用。 教学过程中的参与性活动让学生有了自主参与的机会， 他们体验到了数学应用的 乐趣和数学学习的快乐。 设计精彩的活动会让学生学习兴趣大增， 参与意识强烈， 对于数学教学有很大的促进作用。 二、突破难点用故事促进探索 信息技术因为图文并茂、影音动人，可以化静为动、化难为易、化抽象为具 体，在教学中有着巨大的优势， 因此现在提倡信息技术与课程教学的整合。 我校 小王老师是信息技术专业的，这方面做得非常突出，她经常利用多媒体的优势， 把难点利用故事化简， 把知识形成的全过程淋漓尽致的呈现在学生的眼前。 让所 有听过她课的老师耳目一新、印象深刻，学生就更不要说了。 我曾经听她教学《 7的乘法口决》这一课： 屏幕动画先后出示白雪公主，七个小矮人。 师：请看屏幕——森林里，有一位漂亮的公主，是谁呢？她有几位好朋友， 又是谁呢？ 生：七个小矮人。 师：数一数，七个小矮人都来了吗？ 随着学生数数，屏幕出示 1至7，再在七个小矮人手拿气球中出现 7、14、21 三个数。 师：七个小矮人他们每人手拿一只气球， 你能看出气球上的数是怎样排列的 吗？ 生：后一个比前一个多 7。 生：第一个数是 7，第二个数是 7+7，两个 7相加是 14，第三个数是 21，3个7 相加是 21 。 师：接着往下写，是哪些数呢？ 学生回答 28、35、42 、49，屏幕中出示各数，我就追问是怎样想的。 师：我们一起把这一列数读一读。 学生读 7、14、21、28、35、42 、49。 师：这些数都与几有关系呢？ 生： 7。 师：从这一列数中，我们能看出：一个 7是多少？ 2个 7呢？“21 ”是几个7？ 几个 7相加得 28？,, 学生回答后教师组织学生看着屏幕中的数说一说： 1个 7是7，2个 7是 14,, 师：今天这节课如果我们学习乘法口诀，将学习—— 随着学生回答完成课题板书： 7的乘法口诀， 《白雪公主和七个小矮人》 的故事小学生