《100以内数的认识》复习课教学设计.pdfVIP

《100以内数的认识》复习课教学设计 执教者：林燕平 指导教师：陈友平 陈英等 复习目标： 1、能够熟练并正确的读写100以内的数 2、进一步理解个位、十位、百位上的数表示的意义，掌握100以内的数是由几个十和几个 一组成的。 3、掌握100以内数的顺序，能正确比较100以内数的大小。 4、会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 复习重点： 能够熟练并正确地数、读、写100以内的数，能正确比较100以内数的大小，掌握100以 内的数是由几个十和几个一组成的。 能正确认识计数单位“个”“十”和“百”，进一步理解个位，十位，百位上的数表示的意义。 复习准备： 活动的表格 复习过程： 一、导入： 我们已经学习了100以内的数。今天老师邀请班的小朋友和老师一起复习100以内的数。（板 书：100以内的书） 二、布置活动任务 出示表格： 序号 十位 个位 这个数 这个数里有几 读作 写作 个十和几个一 1 2 3 4 5 教师示范：你愿意在十位和个位上任意画出圆片吗？你想在十位和个位画几个圆，你来说我 设计意图：由于一年级的学生表格还看不懂，所以我安排了这个环节） 来画。（ 师：你能学老师这样，同桌两人齐心协力合作。完成你们手中的表格吗？ 三、活动开始 设计意图：让学生自主的整理所学过的知识。为 教师巡视并收集学生出现的问题。（ 学生创造了交大的思维空间，培养学生的合作能力和动手能力。） 四、活动结束 1、各小组从你记录的数中选一个进行汇报，教师记录。 2、欣赏学生的作品 3、投影反馈错例（设计意图：复习了100以内数的读写法、组成。对学生日常生 活中常见的错误进行反馈，修正。） 五、复习数数 教师从表格中任意选出一个数问：你能从这个数开始往后数5个数吗？往前数5个数呢？ 学生回答。 师：刚才他是怎么数的？ 生：一个一个数的。 师：还可以几个几个地数？ （设计意图：引导学生回忆数数的多种方法，培养学生 的发散思维） 六、数的大小比较 1、你能把刚才你写在表格中的数按从小到大的顺序排列吗/请把答案写在表格下方的横线 上。 2、校对。说说在比较大小时，你的好方法是什么？ 七、小结 1、从读数和写数中你有什么发现？ 2、个位、十位、百位的排列顺序是怎样的？ 八、练习 1、和我一起数一数 26 28 99 97 60 2、猜猜我是谁？ 我的个位是3，十位是5，我是（ ） 我是由8个十和9个一组成的，我是（ ） 我是由8个一和9个十组成的，我是（ ） 我的个位和十位上的数都相同，我是（ ） 我是个位是6 的两位数，我是（ ） 我是最小的三位数，我是（ ） 3、比大小 48＜（ ）＜56 （设计意图：上复习课时尽可能提供给学生不同层次的练习，然后根据他们 做的情况，教师提供必要的指导和点拨，可能会有意想不到的效果）