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教学实践反思模板 教学实践反思 专题名称：unit 10 You’re supposed to shake hands 姓名： 工作单位： 学科年级： 九年级 教材版本： Go for it 一、内容简述 本单元以“customs”为话题，谈论不同国家的不同文化习俗，渗透跨文化交际意识，使学生了解不 同的礼仪。该话题能激起学生的好奇心，调动学生学习英语的兴趣和积极性，培养他们主动探究、认 识世界的能力。本单元的语言功能是“talk about customs and what you are supposed to do,” ，整个单 元自始至终贯穿着“谈论文化、礼仪、 习俗”这一主线，涉及不同国家的多种习俗。 二、教学实践反思及改进思路（不少于300 字） 本节课主要学习一些见面礼仪，生活习俗和对时间的看法，了解西方国家的风土人情和习俗， 中西方人们见面礼仪的差别。培养学生跨文化交际意识并要求学生掌握be supposed to 句型的用法。 在备课时，我考虑三个方面：1. 课堂教学设计要与本节课的教学目的和内容紧密结合；2. 课堂教学设 计要具有趣味性和多样性；3. 课堂教学设计要精心设疑提问。 这节课课前的一个师生问答互动引入 新课的话题。通过学习1a，使学生对be supposed to 句型有所了解；在上课过程中，学生对1a 中的 提到的国家巴西和墨西哥的习俗不是很熟习，教师备课时就应该预测得到，可以对这两个国家给更多 信息。图片信息会更直观。通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c 的训练锻炼学 生的口头表达能力，同时巩固对be supposed to 句型的认识。学生通过机械的读句子，有意义的口语 练习，听教师的paraphrase 后自己弄明白了短语be supposed to 意思和用法。一部分学生一开始不能 完全弄懂，教师在学生对话完了以后可以适当解释或提问已经能对短语运用自如的学生，这样既可以 让学得快的学生在大脑里留下一次知识归纳的机会，又可以让学得慢的学生在聆听完同龄人的理解， 与老师不一样的讲解后恍然大悟。。在备课时，我考虑三个方面：1. 课堂教学设计要与本节课的教学 目的和内容紧密结合；2. 课堂教学设计要具有趣味性和多样性；3. 课堂教学设计要精心设疑提问。本 节课教师将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目 标语言的学习、识记和运用；同时，小组合作对话训练了同学们的合作意识和团队精神；对话的当堂 演示使同学们有了学英语的成就感，张扬了个性。需改进之处 课堂容量太少。对于我的这一节课，课前准备时我就准备好了在一节课里让几乎所有的学生掌 握知识，即使是有拓展，也只是思维上的拓展和创新，一部分学生因为我的教学设计内容容量少，对 于短语be supposed to 的否定用法，一般疑问句的变换不能做到熟练的运用。 太过于追求课堂的学生的主体地位和教师自己课堂用语的简洁，使得教学各个环节的缺乏必要 的串词，显得下一个教学活动的进入很突然。尤其是从听力环节进入短句联系时显得不是很流畅。