人教部编版九年级语文下册第四单元第14课《短文两篇》课件 (共42张PPT).pptVIP

不求甚解 出自陶潜《五柳先生传》：“好读书，不求甚解”。 原意：读书只领会要旨，不过于在字句上花功夫，属褒义。 今意：多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。 * 13 短文两篇 新课导入 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 读书有三到，谓心到，眼到，口到。 旧书不厌百回读，熟读精思子自知。 书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 关于读书的名言警句 比较阅读这两篇文章，理解、积累文中精辟的语句，理解文章的思路。(重点) 学习文中所使用的举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法。(难点) 认识读书的益处，培养爱读书的优良品质，养成良好的读书习惯。(重点) 学习目标 弗朗西斯·培根（1561—1626），______哲学家、作家。在人类思想史上占有极重要的地位，被马克思称为_________________________________ __________。主要建树在哲学方面，著有_______ ____________等。 英国 “英国唯物主义和整个现代实验科学的 《随笔》 真正始祖” 《新工具论》 《谈读书》选自《玫瑰树》。 培根自称“以天下全部学问为己任”。他的《随笔》内容涉及哲学思想、处世之道等。其中《谈读书》就犹如一位睿智的老人对自己晚辈的谆谆教诲：要多读书，读书是有好处的。 随笔：随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。 注音 填字 傅彩（ ） 狡黠（ ） 蒸馏（ ） 诘难（ ） 滞碍（ ） 睾肾（ ） 吹毛求（ ） 寻章（ ）句 味同（ ）蜡 文采（ ）饰 fù xiá liú jié zhì ɡāo 字词学习 疵 摘 嚼 藻 【高谈阔论】漫无边际地大发议论（多含贬义）。 【文采藻饰】修饰文词，使之富有文采。 【诘难】诘问，为难。 【寻章摘句】搜寻、摘取文章的片断词句。指读书 局限于文字的推求。 【吹毛求疵】这里指细致到烦琐、挑剔的地步。 【味同嚼蜡】形容写文章或说话枯燥无味。 词语解释 朗读课文，说说这篇随笔从哪几个方面谈读书？ 读书的目的。 1 读书的方法。 2 读书的作用。 3 课文讲解 1.再读课文，找一找“读书的目的”是什么。 1 怡情 2 傅彩 3 长才 读书给人带来的好处 2.作者是如何阐述“读书的目的”的，请找出相关描写。 读书 文采藻饰 全凭条文断事 费时过多 太盛 惰 矫 学究故态 读书的三种偏向 反面论证 天生才干 自然花草 读书 学习如何修剪移接 形象地论证了读书和经验的作用及其相互关系，通俗易懂。 比喻论证 狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。 鄙 羡 用 对比论证 “鄙”“羡”“用”三个字准确而深刻地分析了不同的人对待读书的不同态度,通过对比突出了正确的读书目的——用。 3.课文中提到了哪些“读书的方法”。 读书的方法 推敲细思 不同的书用不同的方法 可浅尝——须读其部分 可吞食——须大体涉猎 须咀嚼消化——须全读 不可存心诘难作者 不可尽信书上所言 亦不可只为寻章摘句 摘要 浏览 精读 生动地说明了书经提炼后就容易丧失掉大量的精华，读者能获取的知识、信息、价值就会减少、降低, 形象地说明了“代读”的弊端。 书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。 否则书经提炼犹如水经蒸馏， 味同嚼蜡矣。 比喻论证 4.“读书的作用”体现在哪些方面。 弥补人的才智 塑造人的性格 5.作者论述了读书的重要性,为什么又说“不可尽信书上所言”？ 书上的内容，也许对，也许错；对读者来说也许有用，也许无用。如果不加分析,全盘吸收,不会有好的读书效果。 6.“读史使人明智……凡有所学，皆成性格”这句话运用了什么修辞手法？阐述了什么道理？ 运用排比的修辞手法，阐述了六门学科知识对人的帮助，不同的学科知识对人的性格培养有不同作用。 谈读书 读书的目的 读书的方法 读书的作用 怡情、傅彩、长才 仔细推敲思考 不同的书读法不同 塑造人的性格 弥补才智上的缺陷 端正态度 正确读书 板书设计 课堂小结 《谈读书》就读书的问题发表了种种看法，正面阐述了读书的正确目的、具体的读书方法，同时归纳推断读书的重要作用，读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷，以此鼓舞人们多读书。 看成语，讲故事。 拓展迁