《倍的认识》教学设计25.pdfVIP

《倍的认识》教学设计 教学内容：新人教版三年级数学上册教科书第50页的内容 教学目标： 1.在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍 的概念。 2.通过动手操作，培养学生观察、推理、迁移能力及语言表达能力。 3.学生初步体会数学知识与日常生活的联系，养成良好的学习习惯。 教学重、难点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。 教学准备：课件、图片 教学过程 一、复习引入 １.说出每幅图有几个几。 （ ）个２ （ ）个４ ２.看一看，比一比。 红花的朵数和黄花的朵数谁的多？ 3.今天我们学习一种新的数量关系——倍。 二、探究新知，理解概念 1.初步认识倍的概念 （1）出示胡萝卜与红萝卜，观察图，收集信息。 （2）通过圈一圈、想一想，初步感知红萝卜根数和胡萝卜根数的倍数关系。 引导学生：胡萝卜有几根？ 红萝卜有几个2根？ 小结：我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。 （3）自主寻找白萝卜根数与胡萝卜根数的倍数关系。 ①在课本上完成圈一圈，填一填。完成后把你的想法和同桌说一说。 ②师生小结：白萝卜有5个2根，白萝卜的根数就是胡萝卜的5倍。 ③示课题：倍的认识。 2.加深对倍的概念的理解。 （1）请用“＿是＿的＿倍”说一句话。 小组交流，指名汇报。 为什么这样说？ （2）想一想，摆一摆。 第一行摆： 第二行摆：第一行的4倍。 第一行的4倍就是几的4倍？ 5的4倍就是几个几？ 怎样画能一目了然，看得清呢？ 三、巩固应用，内化提高 1.填一填 （1） 的个数是 的（ ）倍。 （2）▲ ▲ ▲ ● ● ● ● ● ● ●的个数是▲的（ ）倍 （3） 的个数是 的（ ）倍。 2.画一画 。 第一行： 第二行画的是第一行的5倍 第二行有多少个 ？ 学生独立完成在练习本上，集体订正。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？