人教版九年级语文上册说课课件：12《湖心亭看雪》 (共39张PPT).pptVIP

《湖心亭看雪》 本课在教材中地位及作用 《湖心亭看雪》选自人教版语文九年级上册，是张岱写的一篇写景名篇。本单元全是古代诗文，都是描绘自然山水的优秀诗文。阅读这类诗文，可以激发灵性、陶冶情操、丰富文化积累。 《新课程标准》要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能结合文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言。”在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。 ??? 教材分析 学情分析 八年级的学生对文言文的知识有了一定的了解，但通过文本领悟作品内涵的能力尚有欠缺，学文言文存在语言障碍。 学生有强烈的求知欲望，心理上追求独立，好表现自己，敢于发表自己的见解。 设计理念 根据课程标准、学生的认知能力和心理特点来确定教学目标、教学方法。 培养学生的自主学习能力，增强学生解决问题的能力。 课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。让全体学生动起来，让课堂活起来。 教学目标 知识与能力目标：朗读并背诵课文；积累一定的文言词汇 过程和方法目标：了解白描写法；体会融叙事、写景、抒情于一体的写法。 情感态度和价值观目标：通过课文的学习，学会欣赏美，鉴赏美，体会作者孤高自赏的情怀。 教学重点： 朗读并背诵课文；了解白描写法。 教学难点： 体会作者孤高自赏的情怀。 教学方法 新课程标准强调要有全新的教育教学理念，其中以人为本，按照学的规律去教，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重提高学生的语文素养。故采用以下教学方法： 朗读法 赏析法 比较法 ? 课型选择：师生合作的综合课（一课时） 教师的活动方式：启发、引导、点拨、归纳、总结。 学生的活动方式：朗读、自主学习、合作探究，质疑、比赛。 活动一： 西湖美景大比拼（用图片展示西湖美景，说出西湖美的诗句。） 导学 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 晓出净慈寺送林子方------ [宋]杨万里 饮湖上初晴后雨 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 作者简介 张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。 活动二： 读一读 译一译 导学 崇祯 更定 毳 雾凇 毡 痴 沆砀 一芥 zhēn gēng cuì sōng zhān chī hàng dàng jiè 2、解释： 一童子烧酒炉正沸 是日更定 湖中焉锝更有此人 更 余拿一小船 上下一白 “一” 余拿一小船 客此 （数词，译为“一叶”） （副词，全） （数词，译为“一个” （古时计时单位） （还） （撑、划） （动词，客居） 一小舟 上下一白 是日更定 是金陵人 上下一白 强饮三大白而别 是日更定矣 湖中焉得更有此人 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 翻译课文 . . 明崇祯五年十二月，我正住在西湖边。连续下了三天大雪，西湖中人、鸟、声音都没有了。 是日，更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。 这一天，晚上八点了，我划一条小船， 抱着细毛皮衣和火炉，独自往湖心亭看雪。寒气弥漫，白茫茫一片，（只见）天和云、和山、和水，上下全是白色的。湖上映出出的影子，只有像一条印记的长堤，像一个墨点的湖心亭，和我那像一片芥叶的小船，像米粒一般大小的船中两三个人罢了。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得