人教部编版七年级语文上册教案：第16课《猫》.docxVIP

《猫》教学设计 教学目标 1. 理解猫的生命之美和命运之悲。 2. 体味作者的养猫之乐和失猫之痛。 3. 探究课文的立意之高和给人的启示之深。 教学重点 体味作者的养猫之乐和失猫之痛的思想感情。 教学难点 课文高远的立意及其带给人的深刻的启示。 教学过程： ? 一 、 导入新课（1 分钟） 播放我养的猫的视频，让学生说和小动物相处的经历，总结猫是一种乖巧、 可爱的动物。 作家郑振铎家里就养过几次猫。 今天咱们就一起来聆听他们家养猫的故事。 （教师板书： 猫 郑振铎） 二、预习总结展示 （8 分钟） 1. 投放生字词默写情况。（组长提前听写） 2. 学生展示预习收获 三、 明确目标和学习方法（1 分钟） 今天咱们采用的方法是说读。 （教师板书： 说读） 什么叫说读呢？ 就是说说你的阅读感受。咱们就是采用这种边说边读的漫谈式的方法， 来了解课文。 咱们说读的话题主要有三个， 分别是： 说猫、 说人、 说文。 （教师板书： 说猫、 说人、 说文） 说读活动一： 说猫的生命之美和命运之悲（8 分钟） 1. 咱们首先进行的是第一个话题： 说猫。 说猫的什么呢？ 说猫的生命之美和命运之悲。 （教师板书： 生命之美和命运之悲） 怎么说呢？ 2. （屏显：速读课文摘录小猫的 来历 外形 性格 结局） 学生认真浏览课文摘录。 然后小组交流，根据要求说猫的故事， 教师评价、 点拨。（要求：用第一人称以猫的口吻自述。） 3. 教师启发小结： 同学们有没有发现这三只猫虽然性格不一， 但是他们都有一个同样的结局。都是怎么样？ （亡失） 学生对第三只猫的评价?? 尤其是第三只猫， 来得可怜， 活得可怜， 去得可怜。 然后（屏显 ： 忧郁懒惰可怜猫， 少时被弃大无好。 受冤客死别家瓦， 只因凝望芙蓉鸟。 ） 说读活动二： 说人的养猫之乐和失猫之痛（15 分钟） 1. 下面咱们进行第二个板块的学习——说人。 说什么呢？ （板书： 养猫之乐和失猫之痛）要求同学们继续看有关养猫之乐的文字， 看看养猫给作者带来了哪些快乐呢？ 2. 请三位同学回答。 3. 教师小结： 我把刚才前面三位同学的连起来说说。 养猫之乐， 乐在哪里？ 请同学们把相应的句子划下来。 大声读一读 （ 乐在让我感受到生命的新鲜和快乐， 乐在让我享受到夜晚睡眠的安宁， 让我领受到如家人一般的温情） 。 4. 启思导学： 养猫给我带来了乐趣， 所以一旦失去猫， 就给我带来了辛酸和痛苦。 下面请同学们自由地朗读一些句子， 哪些句子？ 与失猫之痛， 作者的沉痛心情有关的句子。 把它划下来， 边读边划。 下面开始， 看谁找得最准确。 （生边读边划课文） 学生可能找的句子有（有选择的进行朗读指导并品味情感） ①“我也怅然的， 愤恨的， 在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。 ” ②“我心里也感着一缕的酸辛， 可怜这两月来相伴的小侣！ ” （点拨： 体会一下， 小侣表达出我怎样的心情？ 如同家人一般逝去的感受。 ） ③“我心里还有一线希望， 以为它偶然跑到远处去， 也许会认得归途的。 ” （点拨： 抱着一丝侥幸， 正是喜爱这一只猫的体现。 ） ④“我对于它的亡失， 比以前的两只猫的亡失， 更难过得多。 ” ⑤重点品读“我心里十分难过……” 一段 小结： 第一只： 酸辛; 第二只： 怅然、 愤恨、 诅骂;第三只： 更难过得多 前两只： 痛惜 第三只： 痛悔 5. 激趣启思、 巧妙过渡： 第三只猫并没有给我带来快乐， 但它的死却使我这样的难过， 而且还比前两只猫难过得多。 这只猫的死到底是谁的责任呢？ 六、 说读活动三： 说文的立意之高和启示之深（8-10 分钟） 1. 课堂小辩论： 下面请语文和英语课代表担任主辩， 自选辩题， 自选助辩， 稍事讨论之后开展小辩论。 辩题： 正方： 作者的责任？ 反方： 猫自己的责任？ 2. 老师点评总结并板书， 立意与启示： 1、 作者给我们的启示是： 要做一个善良的、 正义的、 严于自省的、 富有良知的人。 凡事不能单凭印象， 主观臆断， 更重要的是弄清事实； 对人对事不存偏见私心， 要宽容、 要仁爱， 要同情弱小者。 3. 猫给我们的启示是： 在不合理的社会中， 弱小者总是饱尝着生活的不幸， 不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品； 人的个性需要自我完善， 才能避免不幸。 板书 （作者角度） 平等博爱 ； （个人角度） 完善自我 发散思维： 假如第三只猫在死亡前会说话， 它肯定会对主人、 人们有话说的。 它会说些什么？ 七、结束语（1 分钟） 三只猫， 三个故事， 三种命运。 作者的得与失， 喜怒哀乐， 自责反省， 都给与我们深深的启迪。 同学们， 作者仅仅是在说猫吗？ 我们分明有种感觉， 这哪里是在