人教部编版八年级上第24课《周亚夫军细柳》课件 (共32张PPT).pptxVIP

《周亚夫军细柳 》 ——司马迁情景导入 “风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归周亚夫军细柳。回看射雕处，千里暮云平。”这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情的歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公——周亚夫，今天我们来讲述他在周亚夫军细柳的故事，体会他与众不同的人格魅力。学习目标1.积累文言词句。2.利用工具书及课文注释读懂文言文。3.结合人物个性化的语言理解人物形象。走进作者 司马迁(前145年—前90)，字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。司马迁漫游各地，了解风俗，采集传闻。创作了中国第一部纪传体通史《史记》。作品介绍 《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。 《史记》全书包括十二本纪(记历代帝王政绩)、三十世家(记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡)、七十列传(记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序)、十表(大事年表)、八书(记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用)，共一百三十篇，五十二万六千五百余字。作品介绍 《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。基础知识 读准字音祝兹( )侯棘( )门彀( )弓弩( )按辔( )徐行 作揖( )介胄( ) zī jí gòu nǔ pèi yī zhòu 大举侵入边境文帝之后六年，匈奴大 入 边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。驻军，驻扎防备 慰问军队军营将军径直皇上亲自到上 自 劳 军。至霸上及棘门军，直驰入，将以 下 骑送迎。已而 之细柳军，军士吏 被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”同“披”，穿着官兵骑马属下和不久到刀出鞘进入先行引导的人员把弓拉满张开守卫军营的将官将要听命令诏令使者派遣拿经过不久居 无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰： “将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔 徐 行。想要才告诉营垒符节车马规定行走慢慢纵马奔驰拱手行礼披甲戴盔拿将领跪拜至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为 动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。同“轼”，车前横木，这里作动词，指扶轼被感动向人致意，表示问候离开敬重已经感到惊诧既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将 固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯 邪！”称善者久之。像先前将军一定侵犯能够赞叹通假字 ①改容式车(“式”同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼)②军士吏被甲(“被”同“披”，穿着)古今异义①先驱曰(古义：先行引导的人员。今义：走在前面引导)②军中闻将军令(古义：听。今义：用鼻子嗅)③持节诏将军(古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。今义：节日，节约)④亚夫乃传言开壁门(古义：营垒。今义：墙壁)⑤请以军礼见(古义：请允许我。今义：希望对方做某事)⑥使人称谢(古义：告知。今义：感谢)一词多义①使使于是上乃使使持节诏将军(派遣)(使者)使人称谢(派遣，打发)②军军军细柳(动词，驻军，驻扎)上自劳军(名词，军队)至霸上及棘门军(名词，军营)一词多义③之之已而之细柳军(到，往)称善者久之(无实义)不闻天子之诏(的)④以以以军礼见(用)将以下骑送迎(和)以河内守亚夫为将军(任命)特殊句式 ①被动句：天子为动②判断句：此真将军矣(“此”表判断)③省略句：A吾欲入(之)劳军　B天子为(之)动合作探究课文记叙的主要内容是什么？ 课文记叙了汉文帝到周亚夫的细柳营慰问军士的情形。合作探