人教部编版九年级语文上册教案：第17课 中国人失掉自信力了吗.docVIP

奎屯市第一中学2019—2020学年度第一学期 第五单元教学目标 锤炼思想高度 【单元目标】1.?了解议论文的一般常识，掌握议论文提出论点的多种方式，把握论据与论点之间的关系。2.学会分析每篇议论文的论证思路，理解运用多种论证方法的好处。3.学习议论文准确、严密、生动的语言特点，在学习中，激发读书的兴趣和探究知识的意识。 【学法指导】本单元的课文属于议论文,在学习本单元的过程中,宜通过比较分析、领体 验的方法来辨别议论文中的观点与材料及其之间的联系,掌握论证的方法,把握作者的观点,树立正确的理论观点并指导自己的学习和实践。另外,要注重积累,灵活运用。掌握议论文的论证方法,论据类型等基础知识,有意识地积累一些比较典型的事例、名人故事、名言警句等,灵活运用于写作中。 17 中国人失掉自信力了吗 【教学目标】 知识和技能目标:巩固和加深有关作家作品等文学常识；熟读课文，掌握内容；初步了解驳论文的一般知识；理解作者分析批驳的思路和内容；体会作者尖锐、犀利的杂文语言风格。 过程和方法目标:利用文本，运用多媒体教学，教师引导和学生探究相结合，使学生初步了解驳论文，掌握写驳论文的一般方法。 情感态度价值观目标:弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。 【教学重点】1、理解课文内容，体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。 2、理解作者批驳敌论的突破口和思路。 【教学难点】1、理解重要语句的深层含义 2、学习文章的写作技巧。? 【教法学法】讨论法 ,听读法，合作探究法，比较阅读法。 【教学课时】2课时 【教学过程】 第一课时 导入 简介“九?一八”事变与本文的写作背景。针对上述情况鲁迅于1934年9月25日，正是“九?一八”事变三周年之后，为批驳这种错误论调，鼓舞民族的自信心写了这篇文章。 二、作者介绍 本文选自《且介亭杂文》，作者鲁迅（1881－1936），原名周树人，字豫才。鲁迅是他1918年为（新青年）写稿时开始使用的笔名。浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家。 三、朗读感知课文，思考： 1、文章怎样提出批驳的论点的？ 从公开的文字的三个阶段谈起：先是自夸“地大物博”，后是寄希望国联，再后改为一味求神拜佛，怀古伤今，亮出批驳的靶子“有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。 2、这两段话中，揭示了对方的什么谬误论点？什么论据？哪些语句最富于讽刺意味？ 3、文中列出对方的错误论点是什么？对方的论据是什么？ 4．文中反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”，与后文的批判有什么关系？ 5、文章如何驳论证的？ （1）自夸“地大物博”是信“地”信“物”并非“自信”。（2）希望国联是“他信”不是“自信”。（3）求神拜佛是“自欺”。 6、 “失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路。”这里的“新生路”指什么？ 7、作者指出“求神拜佛”的危害性是什么？ 8、第6段作者提出“我们有并不失掉自信力的中国人在”，这对批驳敌论点起什么作用？ 9、作者怎么证明正面论点的？ 作者历数从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，…作为事实论据证明他们都是没有失掉自信力的中国人。 10、作者“这一类的人们”指的是谁？ 11、课文最后一段如何总结的？ 先论论点的前半部分，“中国人”不能看“表面的自欺欺人的脂粉”却要看“他的筋骨和脊梁”。不能以偏概全。第二句再论论点的后半部分，“自信力”的有无，“状元宰相的文章是不足为据的”要拿出自己的眼光来看地底下不能为大家所知道的事实。 第二课时 一、研读赏析 1、品读语句，辨析下列加注词语的含义 1、我们总自夸着“地大物博”，是事实。“我们”是指国民党反动统治者及其御用文人 2、于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了 “有人”指国民党反动统治者及其御用文人，“中国人”指全体中国人 3、那也只能说中国人曾经有过“他信力”。 “中国人”指国民党反动统治者及其御用文人 4、中国人现在是在发展着“自欺力”。 “中国人”指国民党反动统治者及其御用文人 2、思考敌论论点与论据中论述对象有什么变化？说说敌论证过程中的错误在哪儿？ 敌论点中 “中国人”指全体中国人,范围大 敌论据中 所述“我们”仅是国民党反动派及其御用文人等一小部分中国人,范围小 偷换概念 以偏概全 3、为彻底驳倒敌论,作者还从正面提出了自己的看法,他用哪些论据证明自己的观点？ 从古以来 现 在 都有“脊梁” 4、“我们有并不失掉自信力的中国人在”,请你根据自己的了解为第7段中“……的人”注解举例。 “埋头苦干的人”指默默无闻、努力工作的广大劳动人民。如毕升、祖冲之、李时珍、詹天佑等人 “拼命硬干的人” 指那些