人物描写地分类及其作用(推荐).pdf

实用标准 人物描写的分类及其作用 一、人物描写的分类及作用： （一）分类：人物描写一般包括——外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写 注意：外貌描写不等于肖像描写，外貌描写包括了肖像描写。 肖像描写是指描绘一个人的相貌，主要是五官，也就是头部，比如说描写他的眼神。 而外貌描写的范围要大一点，着重描写一个人的气质，穿着，以及言谈举止。所以肖像描写不同于外 貌描写。 （二）描写的作用 1 、外貌描写的作用： 反映出人的喜好、 身份、 生活态度等 ,对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。 2 、语言描写的作用：表现人物思想、品质和性格特点，揭示人物的身分与社会地位。 3 、动作描写的作用：通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格特点。 4 、心理描写的作用：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。 5 、神态描写的作用：表现人物内心世界，画人物性格，反应人物品质（此处请补充后边的练习） 阅读实践： 人物描写是指对人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动等方面的描摹绘写。 一、外貌描写，是对人物的服饰、容貌等外部特征的描写。人的气质、精神、心理、感情的变化往往 凝聚在脸部表情上，所以“画脸”、“点睛”是外貌描写的重点。 文档 实用标准 文段（一） 阅读下面文段，回答问题。 这来的便是闰土。 虽然我一见便知道是闰土， 但又不是我这记忆上的闰土了。 他身材增加了一倍； 先前的紫色的圆脸， 已经变作灰黄， 而且加上了很深的皱纹； 眼睛也像他父亲一样， 周围都肿得通红， 这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄 的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又 粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 问：文段画横线的句子属于哪种人物描写方法？其作用是什么？ 答： 文段（二） 阅读下面文段，回答问题。 天使 1 小时侯，我是一个捣蛋、不爱学习又极爱报复的孩子。无论在家里还是在学校，父母和老师、 兄弟和同学都极其厌恶我，然而，在心里我渴望着大家的关爱，就像人们渴望上帝的福泽一样。我一 个人独处的时候常常默默祈祷：上帝啊！给我善良、给我宽厚、给我聪明吧，我也想如卡尔列一样成 为同学们的榜样。可是，上帝正患耳疾，我的祈祷没有一句应验。我依然是个令人生厌的坏孩子，甚 至因为我，没有老师愿意带我们这个班。 文档 实用标准 2 三年级的第一个学期，学校里来了一位新老师，她就是年轻的玛丽娅小姐。玛丽娅小姐刚一站 到讲台上， 整个班里都沸腾了， 她太漂亮啦！ 我带头吹口哨、 飞吻、 往空中仍书本， 好多男生跟我学， 我们的吵闹声几乎要把房顶掀开。 3 玛丽娅小姐没有像其他老师那样大声叫嚷：“安静！安静！”她始终面带微笑地望着我们。奇 怪，这样我反而感到很无聊， 于是， 我打一个手势， 大家立即停止了胡闹。 玛丽娅小姐开始自我介绍， 当她转身想把自己地名字写到黑板上时， 才发现讲桌上没有粉笔， 我注意到她的眉头皱了一下很快又 舒展了。心想；糟了，她肯定识破了我们的把戏。但是，玛丽娅小姐却转过身来问：“谁愿意替老师 去拿盒粉笔？”刚刚平静下来的沸腾又开始了，怪声怪气的笑声再次淹没了整个教室，好多男生争着 去干这件事。 4 玛丽娅小姐请大家不要争， 她会挑一个最合适的人选。 玛丽娅走下讲台， 仔细查看了每一个人， 最后她说：“基恩，你去吧。”我说：“为什么是我？”“因为我看得出你热情、机灵又具号召力， 我相信你会把事情做得很好。” 5 我热情？我机灵？我具有号召力？我竟然有这么多优点？玛丽娅一眼就看出了我的优点！ 要知 道，在此之前从未有人说过我哪怕一点点的好处，甚至我自己也认为我是一个被上帝抛弃的孩子。 6 我很快取回一盒粉笔，因为它就藏在教室后面的草丛里。当我正要把粉笔递给玛丽娅小姐时， 我发现我的手指甲逢里存满了污垢，衬衣袖口开了线，裤腿上溅满了污泥，更糟糕的是我五个脚趾全 从破了口的鞋子里