《十二次微笑》优质课教学设计（两课时）.pdfVIP

《十二次微笑》教学设计 教材分析 本课写的是一次飞行途中发生在空姐和乘客之间的事:空姐的疏忽招 致了乘客的不满;但空姐所表现出来的真诚的歉意,一次次的微笑,最终打 动了乘客的心换来了乘客的理解和信任。说明人与人之间只要真诚相待, 就没有化解不了的矛盾,解不开的结。 学情分析 这是一篇内容生动、感人的文章,课文的脉络清晰,语言比较浅显,学 生学习时能够比较容易地读懂课文的大意。但是关于“理解、宽容”的内 核,关于“微笑”的巨大魅力,学生可能不会有太深刻的理解。 教学建议 教学时,可引导学生抓住重点词句反复朗读,进入角色,体会空姐和乘 客的感情变化,感悟人与人之间互相理解、互相宽容的美好。 教学目标 1.认读10个生字,会写12个生字。 2.抓住重点词语,理解课文中的关句子。 3.理解乘客的情绪变化,懂得是空姐的诚意换来了乘客的原谅和理解。 4.通过学习课文,学会理解,学会宽容。 重点·难点 1.了解课文内容,体会课文表达的思想感情。 2体会文中重点语句的意思。 教学准备 生字新词卡片、课件 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1.初读课文,掌握本课的生字新词。 2.再读课文,理清文章的脉络。 教学过程 一、谈话导入 同学们,在平时的生活中你们在哪些地方见到过服务员的微笑服务?( 抽1—3名学生回答,师点评) 今天,我们共同学习发生在飞机上的一个“微笑服务”的故事。 二、初读课文,学习生字,掌握新词 1.指名分段朗读课文,其余同学画出生字及新词。 2.评价朗读情况,注意纠正读音。 3.卡片出示会认生字,多种形式读。 务 谅 弥 询 睬 临 委 屈 质 趟 4.指导书写生字 (1)分类 左右结构:项 杯 状 促 谅 临 上下结构:药 务 余 委 半包围结构:屈 质 (2)观察字的各部分在田字格中的位置，练习书写。 (3)指名在黑板上书写,师生纠正错。 5.出示词语,认读 事项 乘务员 状态 急促 原谅 补偿 过失 委屈 小心翼翼 余怒未息 欣然接受 热情洋溢 6.理解词语的含义。 疏忽;粗心大意;忽略。 延误:迟延耽误。 解释:说明含义、理由、原因等。 补偿:抵消(损失、消耗);补足(缺欠、差额) 三、再读课文,理清文章脉络 1.以小组为单位讨论:每个自然段写了什么内容? 2各小组内先相互交流,进行改进,并推荐代表准备发言。 3.反馈学习情况： 讨论每个自然段写了什么内容,把内容相近的段落合并成部分。 (给文章分段) 第一部分(1~4):由于空姐的一时疏忽,造成了乘客的不满。 第二部分(5~7):接下来的旅途中,空姐尽力弥补过失,但还是不能求得 乘客原谅。 第三部分(8):由于空如的十二次微笑,临到目的地前乘客最终决定将 投诉信改写成表扬信。 四、理清文章的写作顺序 1.仔细默读课文,你能否找出那些词语标明了此次飞行的过程? 2.阅读反馈:飞机马上要起飞 飞机渐渐地进入了平稳飞行状态→旅途中 临到目的地时 安全降落 (以时间的推移和空间位置的变换结构全文:或者说是按事情发展的顺序写 的) 五、提问总结全文 本文记叙了一件什么事? 六、布置作业 1.书写生字. 2.有感情地朗读课文. 板书设计 十二次微笑 引起不满 微笑服务 按事情发展的顺序 获得理解 第二课时 课时目标 1.有感情地