《我的弟弟“小萝卜头”》优质课教学设计.pdfVIP

《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计 教材分析 本文节选自宋振苏同志写的《我的弟弟“小萝卜头”》一书，讲的是 “小萝卜头”宋振中在监狱里刻苦学习的故事。宋振中出生刚刚八个 月,就和爸爸妈妈一起被国民党反动派关在监狱里。由于长期监狱生活 的折磨,他长得脑袋大,身子小,难友们都叫他“小萝卜头”。他六岁那 年,经过难友们的斗争,得到跟“政治犯”黄伯伯读书的机会。他知道 学习机会来之不易,为了革命胜利后建设新中国,学习非常努力,各门功 课都学得很好。 学情分桁 三年级学生对于课文中的历史背景了解不多,但可以了解“小萝卜头” 的学习环境。教学中引导学生抓住课文与现在学习环境的对比,激发学 生努力学习,增长创造才干,奋发向上的思想感情。 教学目标 1.指导学生会认本课15个生字,有感情地朗读课文。 2.引导学生理解课文内容,了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学 习的,学习“小萝卜头”具有远大的革命理想,为建设新中国而刻苦学 习的精神,懂得珍惜今天的幸福生活。 3培养学生的口头表达能力。 重点难点 1.了解“小萝卜头”的特点及他在牢房里是怎样刻苦学习的,他为什么 这样做。 2.学习“小萝卜头”在艰苦条件下仍然刻苦学习的精神，懂得珍惜今 天的幸福生活。 教学准备 学生搜集有关“小萝卜头”的图片及文字资料。 教学准备 多媒体课件 教学时间 1课时 教学过程 、导入新课,交流资料 1.同学们,你们每天在宽敞明亮的教室里学习,多么幸福啊!可是在七十 多年前,有个和你们一般大的孩子,从小被关进了监狱,他和你们一样热 爱生活、热爱学习,可是却在牢房里受尽折磨,9岁时就被残暴的敌人杀 害了。他的姐姐为了纪念弟弟写下了—— 《我的弟弟“小萝卜头”》。板书后齐读课题: 《我的弟弟“小萝卜头 ”》。 2.读了课题,你还想知道些什么? ( “我的弟弟”是谁?他为什么叫“小萝卜头”?弟弟是个怎样的孩 子?文中写了他的什么事？……） 3.课前你们找到了哪些相关的资料?学生介绍。教师适当补充： “小萝卜头”原名宋振中,他是我国最小的烈士。1949年6 日,他和妈妈 徐林侠、爸爸宋绮云一起被国民党特务杀害于戴公祠,当时, “小萝卜 头”才9岁。我们这篇课文是“小萝卜头”的姐姐宋振苏写的。 二、初读课文,整体感知 1.自读课文,注意读准字音,不认识的字词可查字典。 读准字音： 逮:dài,逮捕,不要读成dǎi。 难:nàn,难友,不要读成nán 强: qiǎng,勉强,不要读成 qiáng 。 闷:mēn,闷热,不要读成mèn。 2.了解每段的主要意思。 三、抓关键词理解课文 1.自由读课文。想想“小萝卜头”是个怎样的孩子。 2.指名学生上黑板板书。(爱学习、有礼貌、聪明可爱、受尽折磨…… )师生一起整理板书,选择关键词。注意尊重学生的独特感受。 3.抓住“生活苦、爱学习、有礼貌”三个特点分组合作学习。 “小萝卜头”的什么特点最让你感动?你是从哪些词句中感受到的？ 4.学生汇报(根据学生的回答决定学习顺序)： (1) “小萝卜头”生活苦。学第1段。指名读。这一段从几个方面写了 “小萝卜头”的生活苦?(从住、吃、穿方面)教师引读。“小萝卜头” 真可怜呀!还只有八个月就被秘密逮捕了。他跟妈妈住在________,他 穿的是________,吃的是________, 由于监狱生活的折磨,他长得______ _。 出示“小萝卜头”的图片。这是我们可爱的“小萝卜头”九岁时 的样子。看着这张图片,你想说什么? (他看上去不过五六岁,他的脑袋大大的,身子特别小,由于营养不 良、生活艰苦才这样,我十分同情他。和“小萝卜头”相比,我们真幸 福)(理解“面黃肌瘦”“发霉发臭”) 是谁让我们的“小萝卜头”小小年纪受尽折磨?是可恨可恶的敌人 !让我们带着对敌人的痛恨和对“小萝卜头”的同情来读这段。 (2) “小萝卜头”爱学习。学生说表现他爱学习的重点句。 ( “黄伯伯上午教他语文和算术,下午教他俄语和图画。他每门功 课都学得很好。”“不管夏天多么闷热,冬天多么寒冷,他总是趴在牢 房的地上写着,算着。”) 读这两句话,重点理解“不管…总是……”。“不管”后面列举了 哪些情况?想象阴暗、潮湿的牢房里学习条件的恶劣,使学生更深刻地 体会弟弟