音乐欣赏《多来咪》体现学科核心素养的教学设计.pdfVIP

体现学科核心素养的教学设计 学习内容分析 1、 欣赏歌曲《哆来咪》，感受乐曲轻松愉悦、活泼欢快的音 乐情绪，加深学生对音阶唱名的理解。了解歌曲的创作背 景，能随着音乐哼唱歌曲和音乐活动。 学习目标描述 2、 引导学生初步分析了解节奏、旋律等音乐要素对音乐情绪 的影响。 3、 通过欣赏，激发学生对音乐和生活的热爱，充分发挥学生 的想象力，培养学生的团队精神。 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度 分析 《多来咪》是美国经典音乐片《音乐之声》中最经典的唱段之 一。通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛利亚，应聘 到上校家里当家庭教师，教孩子们从学唱“Do Re Mi”开始，在 游戏中学会了歌唱，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。 全曲为 C 大调，2/4 拍子，两段体结构。第一乐段采用叙述性 学习内容分析 的歌词，同音重复和级进的结合，DO RE MI 三个音的反复演唱， 给人以边思考边唱的感受，听起来更像歌曲的引子。结尾处的上 行、说话和间奏的下行引出了欢快热烈的第二乐段。 第二乐段歌词采用比拟的方式，将 do re mi fa sol la si 七 个音符形象化，把每个音符同生活中的一种物体或现象联系起 来，既风趣又便于记忆。旋律不断上行的模进，给音乐带来积极 的动势，将歌曲推向高潮。 提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养 欣赏歌曲《哆来咪》,感受歌曲活泼、诙谐的风格特点，了解歌 曲的创作背景，激发学生的学习兴趣和学习热情。让学生在体 验、合作，欣赏和演唱歌曲中学习 7 个简单音符，灵活运用柯达 伊手势引导学生从视觉上理解各音阶唱名体系中音级之间的高低 学科核心素养分析 关系。引导学生初步分析了解节奏、旋律等音乐要素对音乐情绪 的影响，运用多种感官感受音乐要素对于乐曲的作用。引导学生 能以积极、愉快的情绪，参与到音乐活动中。 音乐是以声音为表现媒介的艺术，音乐审美活动在听觉体验和 艺术表现中进行。让学生参与音乐表现实践，享受音乐践活动的 乐趣。 感受《哆来咪》乐曲轻松愉悦、活泼欢快的音乐情绪，初步了 教学重点 解音乐要素对音乐情绪的影响。 教学难点 准确演唱附点音符的节奏。 学生学情分析 三年级学生有了一定的音乐素养与音乐积累，但由于年龄较小，缺乏生活经验，对音乐 感性欣赏多于理性分析，音乐课要逐步引导学生从速度、节拍、节奏、旋律等方面去理解 分析音乐。 教学策略设计 教学环节 教学目标