教科版小学六年级科学上册第三单元教案.pdfVIP

课 题 1、电和磁 主备人 执教者 课 型 新授 课时 1 授课时间 1 科学概念：电流可以产生磁性。 2 过程与方法：做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析 教学目标 建立解释。 3 情感、态度、价值观：体验科学史上发现电产生磁的过程。意识到留意观察、 善于思考品质重要。 教学重难点 认识电能产生磁。 1. 学生自备：一号电池 教学准备 2. 教师准备：电池盒、小电珠、灯座、导线、指南针 集体智慧 个性设计 教学后记 （一）导入 100多年前，人们对电和磁的了解十分的有限。在 一次偶然的情况下，丹麦科学家奥斯特发现了一个有 关电和磁的秘密。你们想知道这个秘密是什么吗？今 天我们就一起来重现历史上那个伟大的时刻。（板书课 题：电和磁） （二）通电导线和指南针 1. 奥斯特当年正在用一个简单的电路做实验。桌 上有老师准备的材料。请你们先用这些材料组装一个 简单电路。 2. 学生活动 3. 当时在奥斯特的实验桌上放着指南针。这个指 南针的指针一头指着北，一头指着南。当接通了电源 的导线靠近它时，奥斯特突然看到一个现象……你们 想试一试吗？ 最新.实用 4. 学生活动 5. 有什么发现？对这个发现你们有什么解释？ 6. 通过短路的方式，你们会看到更加明显的现 象。再试试。 （三）通电线圈和指南针 1. 奥斯特在发现了这个现象之后，连续几个月把 自己关在实验室里想知道这是为什么？他又做了几百 次类似的实验。其中就有这样一个实验。像 P49那样 把导线绕成圈，然后通上电。用它来靠近指南针，又 会发现什么？ 2. 学生活动 3. 汇报：你们又有什么发现？在哪种情况下指南 针偏转的角度大？ 4. 经过这些实验之后，奥斯特虽然没有做出太多 的解释。但是他却用铁的事实证明了：电可以产生磁。 随后他的发现又得到了牛顿等科学家的进一步证实和 发展。为我们解决了很多生活中的问题。 5. 考大家一个问题：你今天带来的电池里还有电吗？能 用什么方法证明？ 1、电和磁 通电导线 磁针偏转 产生磁 板书设计 通电线圈 磁针偏转 产生磁 电能产生磁 最新.实用 课 题 第2课 电磁铁 主备人 执教者 课 型 新授 课时 1 授课时间 科学概念：电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。 1 改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变 教学目标 电磁铁的南北极。 2 过程与方法：制作铁钉电磁铁。做研究电磁铁的南北极的实验。 3 情感、态度、价值观：养成认真细致、合作进行研究的品质。 教学重难点 制作电磁铁