理论学习材料：麻镇中学课堂教学“先学后教,当堂训练”教法解读.docxVIP

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2020-06-27 发布于天津
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理论学习材料麻镇中学课堂教学先学后教当堂训练教法解读先学后教当堂训练是一种教学方法适用于初中高中阶段的学生并非教学规律本身因此有些教师会质疑小学生连等于几还不知道怎么先学后教这就有点机械地理解先教后学了作为一种教学方法不是万能的总是在某种场合适用但是其精神实质是尊重学生在学习中的主体性调动学生学习的主动性和积极性但总得精神是要让学生在学习中动脑子想问题有矛盾然后再听老师讲解才能理解得深当堂训练切中当前教学实际的要害许多教师只顾当堂讲授把讲授充塞整个分钟把训练巩固留在课外这样不仅增加了学生课业负担

理论学习材料：麻镇中学课堂教学“先学后教，当堂训练”教法解读 “先学后教，当堂训练”是一种教学方法，适用于初中、高中阶段的学生，并非教学规律本身，因此有些教师会质疑，“小学生连 1+2 等于几还不知道，怎么先学后教？”这就有点机械地理解“先教后学” 了。作为一种教学方法，不是万能的，总是在某种场合适用，但是其精神实质是尊重学生在学习中的主体性，调动学生学习的主动性和积极性，但总得精神是要让学生在学习中动脑子，想问题，有矛盾，然后再听老师讲解才能理解得深。 “当堂训练”切中当前教学实际的要害，许多教师只顾当堂讲授，把讲授充塞整个 45 分钟，把训练巩固留在课外，这样不仅增加了