【部编版精品资料】九年级语文上册：11《醉翁亭记》学案.docVIP

法库县东湖第二初级中学九年级下学期语文学科三案 编制教师 夏敬华 总序号 11 审核人 周立杰 学生姓名 班级 小组序号 课题内容 11、醉翁亭记 学习目标 了解本文的作者及文体特征；积累文言词语，在疏通文意的基础上背诵课文。 学习本文情景交融，移步换景的写法。 理解作者寄寓文中的与民同乐的政治理想，和复杂的思想感情。 学习重点 了解本文作者，积累文言词语，在疏通文意的基础上背诵课文。 学习难点 理解作者的思想感情。 学法指导 朗诵法，自主学习，合作探究 一、预习案 一、预习案 一、课前预习检测 1．关于作者 欧阳修（1007年－1072年），字永叔，号醉翁、六一居士，吉州永丰人，北宋政治家、文学家，且在政治上负有盛名。因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。官至翰林学士、枢密副使、参知政事，谥号文忠，世称欧阳文忠公。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。 2．积累字词：为以下生字词注音。 环滁（ ） 林壑（ ） 蔚然（ ）潺潺（ ） 饮少辄醉（ ） 伛偻提携（ ）（ ） 山肴野蔌（ ）（ ） 宴酣之乐（ ） 弈者胜（ ） 觥筹交错（ ）（ ） 树林阴翳（ ） 3．积累文言词汇。 (1)重点词汇。 林壑（山谷 ） 名之者谁（起名，命名）辄（ 就，总是 ） 故自号曰醉翁也（起别号 ） 醉翁之意不在酒（意趣，情趣 ） 得之心而寓之酒也（领会 / 寄托 ） 岩穴暝（昏暗） 野芳/发（花/开放） 伛偻提携（弯腰曲背，这里指老人。/牵扶，这里指被牵扶的人，即儿童。） 临溪而渔（打鱼，钓鱼） 酒洌（清） 山肴野蔌（菜蔬）杂然而前陈（杂七杂八的样子/陈列，摆开） 宴酣之乐（尽兴地喝酒 ） 非丝非竹（弦乐器/管乐器 ） 弈者胜（下棋） 阴翳（遮盖 ） 而不知太守之乐其乐也（以……为快乐/快乐 ） 太守谓谁 （为，是 ） (2)一词多义。 秀 望之蔚然而深秀者（秀丽） 佳木秀而繁阴（茂盛） 临 临溪而渔（到） 有亭翼然临于泉上者（居高面下） 谓 太守自谓也（称，叫，命名） 太守谓谁（是，为） 去 游人去而禽鸟乐也（离开） 西蜀之去南海（距离） 而 饮少辄醉，而年又最高（表递进，而且） 日出而林霏开，云归而岩穴暝（表承接） 水落而石出者（表承接） 朝而往，暮而归（表修饰） 溪深而鱼肥（表并列） 杂然而前陈者（表修饰） 而不知太守之乐其乐也（表转折，却） 开 林霏开(消散，散开） 连月不开（放晴） 二、探究案 二、探究案 (一)读懂文意，整体感知: 自由朗读课文，根据课下注释疏通文义，并将不懂之处画出来，合作翻译。 (二)理清文章思路。 1.课文共四段，每一段的内容能怎样概括呢？ （1）、写醉翁亭四周的环境及命名的缘由 （2）、写山间朝暮、四时的不同景色，及游山之乐无穷 （3）、写百姓游玩、众宾宴饮、太守醉倒的场面 （4）、写宴散人归，点明写作主旨 2、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”醉翁之意仅在于山水之间吗？ 醉翁之意不仅在于山水之间，还在于与民同乐。 3、第二段中作者按照什么顺序描绘了琅琊山的美丽景色？ 时间顺序，早晚，四季。 4、第三段中作者反复描写“乐”的场景有什么作用？ 意在表现作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀，同时也表现了作者对政治清明的社会现实的喜爱。 5、文中“人之乐”和“太守之乐”的“乐”，分别具体指什么？ “人之乐”的“乐”指游人“从太守游”之乐，“太守之乐”的“乐”指太守与民同乐（以游人的快乐为快乐）。 6、如何概括文章的主旨呢？ 本文生动地描写了醉翁亭周围的秀丽景色和变化多端的自然风光，勾勒出一幅太守在山林中游玩宴饮、与民同乐的画面，抒发了作者与民同乐的政治理想和寄情山水以排遣忧愁的复杂情感。 三、训练案 三、训练案 （一）、链接中考：阅读以下两文，回答问题。 阅读回答问题（14分） 【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌。山肴而酒洌。山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾