表里的生物课件.ppt

六年级 Xi ē x ī shu à i gu ō 蝎 蟋 蟀 蝈 多音字 弹 曲 和 钉 近反义词 近 柔和 单调 神秘 美丽 请求 丑恶 反 坚硬 单调 拒绝 美丽 洪亮 嘹亮 增加 增添 神秘 秘密 轻易 容易 请求 恳求 呈现 浮现 丑恶 丑陋 保护 维护 初读课文，整体感知 ◆ 默读全文，想想文章主要 写了一件什么事。 —— 小时候的“我”认为能发出声音 的都是活的生物，所以对父亲的表 极为好奇，并相信了父亲说的表里 有个小蝎子在里面。 ◆ 文中出现了哪两个人物？ ——“ 我”和爸爸。 ◆ 课文在刻画人物时主要采用了哪些 描写人物的方法？ ——“ 我”和父亲的对话描写； “我”的心理描写 。 感悟刻 画人物 方法的 同时体 会人物 的个性 。 ● 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的 东西，为什么把它放在这样一个美丽的世 界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜 测没有错：表里边有一个活的生物。 —— 弄清缘由之后的满足感 ● 我想，大半因为它有好听的声音吧。 但是一般的蝎子都没有这么好听的声 音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 —— 在他的心中充满美妙的东西和 奇特的想法，富有童真童趣。 ● “ 我爱听这表的声音。”我一边说一 边向着表伸出手去。 ● 越不许我动，我的手指越想动，但是 我不敢，因此我很痛苦。 —— 强烈的好奇感，渴望打开那块表 探个究竟。 ● 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东 西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里 呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有 错：表里边有一个活的生物。 —— 弄清缘由之后的满足感 ● 我想，大半因为它有好听的声音吧。但 是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也 许这里边的蝎子与一般的不同。 —— 在他的心中充满美妙的东西和奇特的想 法，富有童真童趣。 从刚才的朗读中，你感受到文中 人物的个性了吗？ ——“ 我”好奇心很强，渴求知识， 善于观察和思考，富有探究精神 …… “ 我” 父亲的表 好奇 （好奇心强，渴求知识，善于观察和思 考，富有探究精神。） 我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声 音。我那时以为 凡 能发出声音的，都是活的生物，早晨有鸟叫得很好 听，夜里有狗吠得很 怕人 ，夏天 蝉 在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草 丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却 洪亮 地响起来，那 是有一个老人在敲，街心有时响着 三弦 的声音，那是一个 盲 人在弹。 哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？ 表示总括一定范围内的全 部。 使人害怕；可怕。 昆虫，种类很多，雄的腹部有发 音器，能连续不断的发出尖锐的 声音。 近义词：嘹亮；反义 词：沙哑。 弦乐器，木筒两面蒙莽 （ m ǎ ng ）皮，上端有长柄， 有三根弦。 盲（ máng ）盲人，盲目。 首先提出自己的观点：“凡能发出声音的，都 是活的生物”，紧接着列举了鸟叫、狗吠、蝉 鸣、虫唱、钟声、琴声等一系列事实，从正反 两方面证实了“我”的论断，有根有据，的确是 “我”经过思考后得出来的结论。为下文故事的 发展作了铺垫。 以反问句加以肯定，尽管这观点会让人觉 得幼稚，却表现了小时候的“我”是一个很 善于思考的孩子。 第 1 自然段导读∶写小时候“我”认 为凡能发出声音的，都是活的 生物。 可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己转动，并且 它坚硬的表盖里会发出 清脆 的声音：滴答，滴答 …… 没有一刻的休息，这 声音比蝉鸣要 柔和 些，比虫的歌曲要 单调 些。一天，我对父亲说： “我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手 去。父亲立刻把我的手拦住了，他说： “只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句： “小孩儿不许动表。” （声音）清楚悦耳。例句：树林 里不时传吃一阵阵清脆的鸟叫声。 温和而不强烈。 简单、重复而没有 变化。 可是 用“可是”一转，提出父亲的表根