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- 2020-06-26 发布于天津
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论普通中学高一学生数学学习心理特点及教学策略普通中学高一学生数学学习的心理不仅具有与其他类型中学共同的特点因为是普通中学的缘故所以它还具有一些比较明显的特有的特点我们要研究这些学生数学学习的心理特点提出相应的教学策略从而提高我们数学教学的针对性与实效性帮助学生学好数学一数学学习的心理特点动机方面对于大部分普通中学高一学生来说因为学习成绩不理想所以高中三年学习的动机不是很强抱着一种能学好固然好学不好也不要勉强自己的心理对自己的期望不是很高在这样的学习动机下学生虽然也想学好数学学习比较认真上课认真听
论普通中学高一学生数学学习心理特点及教学策略
普通中学高一学生数学学习的心理,不仅具有与其他类型中学共同的特点,因为是普通中学的缘故,所以它还具有一些比较明显的特有的特点。我们要研究这些学生数学学习的心理特点,提出相应的教学策略,从而提高我们数学教学的针对性与实效性,帮助学生学好数学。
一、数学学习的心理特点
1、动机方面
对于大部分普通中学高一学生来说,因为学习成绩不理想,所以高中三年学习的动机不是很强,抱着一种“能学好固然好,学不好也不要勉强自己”的心理,对自己的期望不是很高。在这样的学习动机下,学生虽然也想学好数学,学习比较认真,上课认真听讲,按时完成作业
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