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试论中小学教师惩戒权的合理回归教师惩戒权问题一直是基础教育实践中避不开的话题青岛市政府于年月日起开始实施青岛市中小学管理办法该办法规定中小学可以适当对学生进行批评教育或者惩戒学生由此引来了社会家长教师等群体的热议究竟如何定义教师惩戒权确实是当前中小学教育教学中的一大难题而教育实践告诉我们教师惩戒权的范围程序方法与力度以及惩戒的标准等方面仍然存有很多困境难以发挥惩戒的价值与作用一价值迷失中小学教师惩戒权的困境表现概念混淆惩戒范围尚不明确惩戒权是教师依照法律法规对学生实施惩戒的权力是教师基于特定职业
试论中小学教师惩戒权的合理回归
教师惩戒权问题一直是基础教育实践中避不开的话题。青岛市政府于2017年3月20日起开始实施《青岛市中小学管理办法》。该《办法》规定，中小学可以适当对学生进行批评教育或者惩戒学生。由此引来了社会、家长、教师等群体的热议。究竟如何定义教师惩戒权，确实是当前中小学教育教学中的一大难题。而教育实践告诉我们，教师惩戒权的范围、程序、方法与力度以及惩戒的标准等方面仍然存有很多困境，难以发挥惩戒的价值与作用。
一、价值迷失――中小学教师惩戒权的困境表现
1.概念混淆：惩戒范围尚不明确
惩戒权是教师依照法律法规对学生实施惩戒的权力，“是教师基于特
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