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试论初中历史教学中学生语言表述能力的培养初中历史人教版新课标根据初中生的认知特点对历史教学提出了不同层次的目标要求在知识与能力方面要求在掌握基本历史知识的过程中初步具备阅读理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力形成用口头和书面语言以及图表等形式陈述历史问题的表达能力如在具体历史内容的陈述中使用列举说出讲述简述复述评价探讨讨论等行为动词在过程与方法方面课堂学习和课后活动乐于同他人合作共同探讨问题交流学习心得等等从中可以看出在新课改背景下历史教学应当注重学生历史语言表述能力的培养这也是历史学科的
试论初中历史教学中学生语言表述能力的培养
初中历史（人教版）新课标根据初中生的认知特点对历史教学提出了不同层次的目标要求，在知识与能力方面，要求在掌握基本历史知识的过程中，“初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力，形成用口头和书面语言，以及图表等形式陈述历史问题的表达能力”，如：在具体历史内容的陈述中使用“列举”、“说出”、“讲述”、“简述”、“复述”、“评价”、“探讨”、“讨论”等行为动词；在过程与方法方面，课堂学习和课后活动，“乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得”等等。从中可以看出，在新课改背景下，历史教学应当注重学生历史语言表述能力的培养，这也是历史学科
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