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授课者：蔡玲玲 说课 日期：2015.11.10 制作电子板报的部分版面 第一部分：说教材 第二部分：说学生 第三部分：说教法 第四部分：说学法 第五部分：教学设计 第六部分：设计说明和教学反思 一、教材分析 本节内容出自于闽教版 《信息技术》七年级上册第三单元，字处理 软件应用活动六任务二。 本活动教学内容是对小学word字处理的基础知识和基本操作技能的 综合应用和巩固提高，是小学板报设计、制作的扩展和提升，对学生后 面学习制作电子期刊起铺垫作用。 本教材通过制作电子板报的报头部分版面，回顾了 “页面设置”、 “插入艺术字”、 “插入图片”等知识，介绍 “分栏”、 “文本框”、 “图形对象组合”等技术，培养学生自主探索信息的意识，增强处理运 用信息、表达呈现信息的能力。 二、教学 目标 知识与能力： 了解文本框，分栏，图形对象组合等技术的基本操作 过程与方法： 能运用文本框，分栏，图形对象组合等技术，制作电子板报报 头，导读栏，标题等 情感态度和价值观： 1、培养学生自主探索信息的意识 2、培养学生的自学能力和团队合作能力 3、培养学生实际动手能力和审美情趣，激发学生学习兴趣，提 高学生综合运用能力和人文素养 三、教学重点和难点 1、教学重点 页面设置 插入艺术字 插入图片 分栏 文本框 图形对象组合技术的应用 2、教学难点 电子板报的版面设置 （分栏、文本框） 图形对象组合技术的应用 学生在四年级学习过板报制作，初步掌握word字处理的页面设置，输 入文字，插入艺术字等方法，对于本活动中学习电子板报的版面尺寸大 小和页边距，确定板报的版面数，插入板报标识图片，插入板报名称的 艺术字等知识点都比较容易接受。 而 “分栏”知识点较为简单，学生通过阅读教材基本可以掌握，教学 时只进行简单演示。 “文本框”、 “图形对象组合”技术是本活动的新知识点，也是难点， 在教学过程中将进行细致演示讲解，突破难点。 本课主要采用的教学方法有： 1、自主学习法：学生阅读教材，自主探究，利用已学页面设置，分页符， 插入图片，插入艺术字等技术确定板报的版面尺寸大小和页边距，确定 板报的版面数，插入板报的标识图片，插入板报名称的艺术字 2、讲演法：讲解并演示文本框、分栏、图形对象组合的操作 3、练习法：学生自主学习制作电子板报 本课主要采用的教学方法有： 1、自主学习法 2、寻求帮助法 3、合作交流法 4、问题解决法 根据本节教学内容及信息技术学科特点，结合学生的实际认知水平 和生活情感，在教学中，我设计了课前准备——案例展示、复习导入— —任务驱动，掌握新知——成果展示，交流评价这四个主要环节。 一、课前准备 在上节课学习体验制作电子板报的一般过程，学生以小组形式，共 同拟定板报主题，收集和选择相关素材，以文字和图片为主，设计版面 画出草图，并交流评价加以修正。 二、案例展示，复习导入 1、展示电子板报 《鹭岛印象》的各个版面，回顾制作电子板报的一般过 程 2、展示 《鹭岛印象》的报头和导读栏部分，引导学生阅读教材P67-P70 并思考：制作报头和导读栏需要用到word中的哪些相关技术 三、任务驱动，掌握新知 1、学生带着问题，阅读P67-P70，大致了解报头和导读栏制作的方法 2、设置任务如下，让学生阅读教材根据已拟定主题和素材 自主完成如下 任务，教师巡视并给与适当提示和鼓励性评价： (1)确定版面尺寸大小和页边距 (2)确定板报的版面数 (3)插入板报的标识图片 (4)插入板报名称的