7.2第二课时101周小丽.docVIP

7.2.2三角形的外角 教学目标： 1．使学生在操作活动中，探索并了解三角形的外角的两条性质； 2．利用学过的定理论证这些性质； 3．能利用三角形的外角性质解决实际问题，培养学生自主探究、合作学习的意识和勇于克服困难的精神。 教学重点： （1）三角形的外角的性质；（2）三角形外角和定理 教学难点： 三角形外角的定义及定理的论证过程 教学手段： 三角尺、多媒体 教学方法： 讲授与自主探究相结合 教学过程： 想一想 三角形的内角和定理是什么？ 做一做 把的一边AB延长到D，得，它不是三角形的内角，那它是三角形的什么角？ 它是三角形的外角。 定义：三角形一边与另一边的延长线组成的角，叫做三角形的外角 想一想：三角形的外角有几个？ 每个顶点处有两个外角，这两个互为对顶角，一共有6个外角。 议一议 与的内角有什么关系？ （1） （2）， 再画三角形ABC的外角试一试，还会得到这个性质吗？ 同学用几何语言叙述这个性质： 三角形的一个外角等于它不相邻的两个内角之和； 三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角。 你能用学过的定理说明这些定理的成立吗？ 已知：是的外角 说明： （1） （2）， 结合下面图形给予说明 三、例题 例1:如图，D是△ABC的BC边上一点， ∠B＝∠BAD，∠ADC＝80°,∠BAC=70°. 求：（1）∠B的度数； （2）∠C的度数. 设计意图：让学生体会三角形外角性质的简单应用，渗透逻辑推理。 例题2：在△ABC中，AD⊥BC，AE平分∠BAC，∠B=80° ∠C=30 ° （1）求∠DAE的度数； （2）你能发现∠DAE与∠B、∠C的关系吗？ （3）若只知∠B-∠C=20°，你能求出∠DAE吗？ 设计意图：让学生进一步体会三角形外角性质的应用，从易到难，层层加深。 四、练习 练一练：课本P81，练习 2．判断： （1）三角形的外角和是指三角形所有外角的和。（ ） （2）三角形的外角和等于它内角和的2倍。（ ） （3）三角形的一个外角等于两个内角的和。（ ） （4）三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和。（ ） （5）三角形的一个外角大于任何一个内角。（ ） （6）三角形的一个内角小于任何一个与它不相邻的外角。（ ） 想一想： 如图，是三角形ABC的不同三个外角，则 ，你能证明你的结论吗？ 结论：三角形的外角和等于360°。 注意：三角形的外角和是指三角形每个顶点处的一个外角的和。 练习：如图：求∠A+ ∠B+ ∠C+ ∠D+ ∠E的度数 五、小结与作业： 1、小结：（1）三角形外角的定义； （2）三角形外角的两条性质； （3）三角形的外角和定理。 2、作业： 六、板书设计 7.2.1三角形的外角 一、三角形外角的定义 例题1 例题2 解： 解： 二、三角形外角的性质 1． 2． 3．