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词语教学轻舞飞扬的三部曲词语教学是许多老师在课堂上尽力回避简单处理的一个环节通过听课我们不难发现大多数老师用多媒体出示出一组组词语之后就让学生认读然后请他们说说词语的意思接着就开始进入文本学习这样的词语教学模式化显得呆板机械缺乏生命活力词语是构成文章的基本单位词语教学应该贯穿整个语文教学之中它不是语文学习的点缀或是语文教学的累赘维果斯基说词语只有在获得了感性的个人涵义而不是单纯作为概念存在的时候它才能成为个体生命中一个生气勃勃的细胞因此在词语教学中教师应当充分调动学生的感性经验让词语教学与学生的
词语教学轻舞飞扬的三部曲
词语教学是许多老师在课堂上尽力回避、简单处理的一个环节。通过听课，我们不难发现大多数老师用多媒体出示出一组组词语之后，就让学生认读，然后请他们说说词语的意思，接着就开始进入文本学习。这样的词语教学模式化，显得呆板、机械、缺乏生命活力。词语是构成文章的基本单位，词语教学应该贯穿整个语文教学之中，它不是语文学习的点缀或是语文教学的累赘。维果斯基说：“词语只有在获得了感性的个人涵义而不是单纯作为概念存在的时候，它才能成为个体生命中一个生气勃勃的细胞。”因此，在词语教学中，教师应当充分调动学生的感性经验，让词语教学与学生的精神世界紧密而广泛地联系起来，和学生一起“在汉
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