原创力文档- 1、本文档共9页，其中可免费阅读6页，需付费100金币后方可阅读剩余内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
- 3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
论新课程背景下的课堂教学评价观新课程实施以来教学观念的更新与学习方式的变革受到了高度重视新课程背景下的新课堂需要有新的评价体系相匹配新的课堂教学评价体系需要我们去探索去实施更需要我们在实施中不断反思改进一课堂教学评价目的观促进学生的发展课堂教学评价的根本目的是为了促进学生的发展以人为本致力于学生素质的全面提高和学生个性的自由发展新课程背景下的课堂教学评价要体现促进学生发展这一理念既重视评价结果更重视评价过程特别重视发展在宽松的环境中让评价对象自觉主动地发展从而体现评价对象的主体价值评价关注个体的
论新课程背景下的课堂教学评价观
?新课程实施以来，教学观念的更新与学习方式的变革受到了高度重视。新课程背景下的新课堂，需要有新的评价体系相匹配，新的课堂教学评价体系需要我们去探索、去实施，更需要我们在实施中不断反思、改进。
?一、课堂教学评价目的观
?1.促进学生的发展
?课堂教学评价的根本目的是为了促进学生的发展，“以人为本”，致力于学生素质的全面提高和学生个性的自由发展。新课程背景下的课堂教学评价，要体现促进学生发展这一理念。既重视评价结果，更重视评价过程，特别重视发展。在宽松的环境中，让评价对象自觉主动地发展，从而体现评价对象的主体价值。［1］?评价关注个
文档评论（0）