《句子的语气（一）（二）》微课学习 .pptxVIP

微课学习部编教材语法修辞“补白”（部编教材）人教版八年级上册《句子的语气（一）（二）》 请看下面的例子： 学校大队部在课外活动时间召开会议，小队长甲因事晚来了一步，在会议室门口迎面碰到大队长乙，忙问乙：“开会了？”乙点头道：“开会了。”在会议室里丙看到丁还在聚精会神地看小说，推了推丁说：“开会了！”丁合上了书，惋惜地说：“开会了！”思考：甲乙丙丁都说了：“开会了”这句话，语气相同吗？他们所表达的意思区别如何？ 微课导入 1.课题名称：（部编教材）人教版八年级上册《句子的语气（一）（二）》2.达成目标： 了解句子的语气，能准确区分出祈使句、陈述句、疑问句、感叹句。能就不同类型句子进行转换。3.学习方法建议： 听讲、练习。4.课堂学习形式预告：（听讲式）了解区分四类语气句，通过训练达成句子转换的目标。 任务指南 认识句子语气一、认识句子的语气1.什么叫句子的语气？所谓句子的语气是指说话人对所指的动作或状态所持有的态度。主要靠语气词和语调。 知识清单 2.四类语气词。按照语气表达的不同，可以把常用的语气词分为四组：（1）陈述——的 了 呢 罢了 啊（2）疑问——吗 呢 啊（3）祈使——吧 了 啊（4）感叹——啊 （1）概念。是用来告诉别人一件事或说明一个道理，表示陈述语气的句子。陈述句的语调是平调，在书面语的句末一般用句号。例如： ①明天要下雨。 ②我紧张得心都要蹦出来了。 ③您今天精神挺好的呢。 ④他说了不回家的。 ⑤事情本不是这样嘛。二、四类语气句-----1.陈述句 （2）分类。①他不愿意走。②参加劳动的同学没有一个偷懒的。①你今天非去不可。②我们班没有一个不爱学习的。●双重否定句表达的是肯定的意思，而且比肯定句语气更为强烈。①你是学生。（肯定陈述） ②是你弄错了。（强调陈述） （1）概念。用来提一个问题的句子叫疑问句。疑问句句尾语调上升，常带有疑问词“呢、吗、呀、么 ‥‥‥”疑问句书面语的句末用问号。例如：①这本书是你的吗？②你吃过午饭了吗？③他在院子里做什么呢？二、四类语气句-----2.疑问句 （2）分类。他在院子里做什么呢？你是喜欢苹果还是香蕉？你今天是不是去小明家了？①难道你是个好老师吗？（是否定的反问） ②难道你不是个好老师吗？ （是肯定的反问）①竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗?他是来观察物候，作科学研究的。 ②知否，知否?应是绿肥红瘦。 （1）概念。用来表示命令、请求、希望、禁止或劝阻等意思的句子叫祈使句。祈使句书面语的句末根据语气的强弱，可以用感叹号，也可以用句号。语气强用感叹号，语气弱用句号。如： ①请把书递给我。 ②不许随地吐痰﹗ ③把枪放下，举起手来﹗二、四类语气句-----3.祈使句 （2）分类。①大爷,您请进来坐吧。 ②你还是去休息一下吧。①不要动屋里的东西！ ②禁止吸烟！ （1）概念。用来抒发强烈感情（喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、惊讶、厌恶等），表示感叹语气的句子叫感叹句。感叹句书面语的句末用感叹号。如：①颐和园的景色真美啊﹗ ②种子的力量竟有这么大﹗ ③多么令人难忘的夜晚啊﹗注意：有感叹号的不一定是感叹句，还可能是祈使句。二、四类语气句-----4.感叹句 三、句式变换-----1.了解句式变换。②他被这劳动的场景深深地打动了。（改为否定的反问句：他能不被这劳动的场景深深地打动吗？）①人的自由并不是任意妄为，随心所欲。（改为肯定的反问句：人的自由难道是任意妄为，随心所欲的吗？） 是指在具体语境中，根据语言表达的需要，将句子由一种句式变成另一种句式的过程。句式变换要求改变句子的形式或者语气，而句子所表达的意思要保持不变。2.句式变换的原则。(1)陈述句变反问句：保留句意，增加疑问词，改变标点符号。 变换原则（2）反问句变陈述句：保留句意，去掉疑问词，改变标点符号。01①难道能说死海的形成不是自然界变化的结果吗?（死海的形成是自然界变化的结果。）02②这不也是解决问题的一种方法吗？（这也是解决问题的一种方法。）添加标题（3）双重否定改肯定：保留句意，去掉否定词。01①在朝鲜的每一天，总有一些事情不能不使我感动。（在朝鲜的每一天，总有一些事情感动着我。）02②我非把这道题做出来不可。（我一定要把这道题做出来。）变换原则 （4）肯定改双重否定：保留句意，增加否定词。②你会觉得我们的战士是可爱的。（你不会不觉得我们的战士是可爱的。）①小丽经常给没来上课的同学补课，全班同学都很爱戴她。（小丽经常给没来上课的同学补课，全班同学没有一个不爱戴她。） 能力达成1.根据表达的要求，在下列句子的末尾加上适当的语气词。（1）你是快六十了