语文教育学引论(20200625110407).pdfVIP

. . . . . 语文教育学引论 教材特点 ?1、内容广博，系统性强。 ?2、有些内容与语文新课标脱节，具有滞后性特点。 教学说明 ?1、教学立足于教材和教学大纲，适量补充语文新课标的内容。 2、对重点章节和重点内容做集中阐发，力求详略得当，重点突出。 ? 重点章节 第一 章 语文教育的本质 ? 第五 章 语文学科教材 ? 第八 章 阅读教学 ? 第九 章 作文教学 ? 第十四 章 语文学科美育 ? 考试题型 ?一、填空题 ?二、单项选择题 三、判断题 ? ?四、名词解释题 ?五、简答题 ?六、论述题 第一章 语文教育的本质 语文教育是整个社会的基础教育，是提高民族素质的教育，也是社会每个成员 ? 终身教育的重要组成部分。 第一节 语文教育的产生和演进 ?一、语文教育的内涵 语文教育通常指的是关于祖国语言的教育活动；是指作为中华民族通用语的汉 ? 语文教育。 ?二、我国古代语文教育的产生 ?商周时代学校教育的内容是“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。 ?周代的高级学府“国学”还有诗书教育，诗，是古代的文艺教育；书，是古代 的文字教育。 三、我国近代语文教育的演进 ? 第二节 语文教育与社会发展 ?一、语文教育与社会发展的关系概述 ?二、本世纪语文教育变革与社会变革的关系 ?叶圣陶： “语文”一名，开始用于 1949 年华北人民政府教科书编审委员会选用 中小学课本之时。前此中学称“国文”， 小学称“国语”，至是乃统而一之。彼 学习参考 . . . . . 时同人之意，以为口头为“语”，书面为“文”，文本于语，不可偏指，故合言 之。 第三章 语文教育与人的发展 ?一、语文教育与人的发展关系 ?1 语言是人类特有的最重要的 交际工具 ，一个人若不能理解和使用语言，将无 法生存和发展。 2 语言是 思维的工具 ，没有语言，人无法思维。 ? ?3 语言是 文化的载体和组成部分 。借助语言文化，可丰富学生的智慧和个性。 第四节 语文教育与现代化进程 ? 第二章 语文教育系统 语文教育系统的一般特点 ? ?1、整体性 2、层次性 ? ?3、开放性 第二节 语文教育系统的要素与结构 ?语文教育系统的结构 ?家庭语文教育、社会语言教育、学校语文教育构成了语文教育系统的三个子系 统。 家庭语文教育的特点 1、继承性 2 、基础性 ? 社会语文教育的特点 1、广泛性 2 、动态性 ? 学校语文教育 ?学校语文教育 ，包括从小学、中学到大学以及各级各类成人学校的语文教育。 1、规范性 2 、选择性 ? 第三节 语文学科教育系统 语文学科教育系统包括三个子系统： ? 要素系统、过程系统、状态系统。 ? 第三章 语文学科教育目标 ?语文学科教育目标 是指人们在语文学科领域内展开的全部教育活动中预期要达 到的具体要求， 具有鲜明的学科规定性、 范围普遍性、 阶段预期性和实施可行性。 它的确立， 主要依据社会发展水平和教育总体目标、 语文学科性质和学生发展状 况。 语文学科教育目标的特征 1、学科规定性 2 、范围普遍性 3 、阶段预期性 4 、实施可行性 ? 确立语文学科目标的依据 ?1、社会发展