《昆虫记》教学设计课题(20200616020323).pdfVIP

标准文档 《昆虫记》教学设计 【教材分析】 《昆虫记》是法布尔耗尽毕生时间与精力， 详细观察了昆虫的生活和为生活以 及繁衍种族所进行的斗争，然后记下的笔记。后来编写成书，共十大册，每册包含若干章， 每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀 等等。 他怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写，甚至歌颂，微不足道的昆虫。这本书语言生 动有趣，详略得当。阅读它，读者绝对不会感到枯燥、乏味，而就像步入了童话世界，能充 分领略昆虫世界的神奇。 【学情分析】 初一的学生年龄尚小，他们活泼好动，对任何事物都充满了好奇心，尤其喜欢 一些小动物、小昆虫，所以应该充分利用这些特点，从他们最常见的昆虫入手，激发他们阅 读名著的兴趣。 【教学目标】 1、走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。 2 、结合 《昆虫记》选文， 了解把握昆虫的习性 ,体会法布尔的文笔及其观察力， 感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。 3 了解法布尔倾其一生研究昆虫、撰写《昆虫记》所作出的努力和 牺牲，领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。 【教学重难点 】结合《昆虫记》选文 , 了解把握昆虫的习性 ,体会法布尔及其观察力 , 感受他 对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。 【教学策略 】 讨论交流法 师生问答法 【课前准备 】上网搜集作者的相关资料及写作背景 【课时】 1 课时 教学过程 ： 教师引领 （一）导入新课 同学们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语请大家猜猜好吗？出示谜底 一飞嗡嗡嗡，做事有分工，手提小花篮，整天忙不完 同学们很聪明，像蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓这些小动物他们有一个共同的名字：昆虫，你们身边都 有哪些昆虫，能说说你对他们的了解吗？ （生自由回答） 看来大家的知识很丰富， 其实有一 本书，里面介绍了许多的昆虫， 叙述了昆虫世界许多有趣的故事， 他就是法布尔的 《昆虫记》， 今天就让我们一起走进《昆虫记》，去探索昆虫的奥秘吧 ( 设计意图：有简短的谜语导入， 激发了学生对昆虫的 兴趣以及《昆虫记》的阅读期待） （二）出示目标(ppt 展示 ） （三）了解作者及写作背景 学生交流搜集到的资料，教师明确 ： 1、简介作者 让 ·亨利 法布尔· (1823 — 1915) ，出生在法国南部山区一个贫苦农民家庭， 是法国著名的昆虫 学家、作家。他小时候饱受贫苦，曾经流浪街头，靠卖汽水、做零工等挣点儿钱。经过刻苦 的自学， 他进入一个食宿免费的师学校， 毕业后， 当上了中学教师。 他没有进过正规的大学， 但他以顽强的意志， 不懈的努力，自学了大学课程，并取得了博士学位。不管自己生活多么 艰苦， 工作多么繁忙，法布尔从没间断过对昆虫的研究。 他深入昆虫世界， 怀着无限的热情 对昆虫进行观察和实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部巨著。 1885 年，《昆虫记》 3 卷本出版，直到 1910 年，《昆虫记》 10 卷本才出世。 2 简介写作背景 实用大全 标准文档 法布尔的成功不是一蹴而就的，他的一生面临着两大难题：一是“偏见”，二是“贫穷”。 他想 “登上大学讲堂” 的梦想始终没有实现， 开辟独立的昆虫实验室的愿望始终得不到支持。 教育，科学界权威们， 骨子里看不起他的自学学历， 看不贯他的研究方向。 这种漠视与虚伪， 庸俗， 妒嫉的心理合拍， 长期构成对法布尔的偏见。 然而， 法布尔没有向 “偏见”和 “贫困” 屈服。他依然勤于自修，扩充知识储蓄，坚持不懈地观察试验，不断获得新成果，一次又一 次回