【STEM】STEM教育科技创客类课程探究精彩活动与成果评价与衡量框架设计.pdfVIP

实用标准文案 STEM 教育科技创客类主题课程 - 活动评价的框架设计 Ⅰ.科技学习活动阶段划分 Ⅱ.第一阶段（学习） 、第二阶段（应用）的评分准则 Ⅲ .学生探究活动指引（案例） Ⅳ.活动设计原则及学生理解指引 Ⅴ.学生成长反思与（自我 + 小组）评价表 Ⅵ .科学探究活动的教学目标分析与能力评价的结构模型分析（以生物学科为例） Ⅰ.科技学习活动的阶段划分 【第一阶段学习部分 】 教师扮演演示者角色 以下三个活动均集中于一个或多个科学过程技巧，例如活动三旨在在 发展学生的设计、解释及总结能力。 能量 （学段：中一） 科学活动（初阶） 【验证- 探究】 1 ）科学力量 电力 （资料搜集 - 普通 ） 学习重点：数据搜集的程序、一手及二手数据的整理、撰写数据来源的方法 活动重点： 搜集有关电力的发展史和香港现有的发电情况， 从而学习资料搜集的技巧和注意 事项 课时安排：一节课 + 家课 2 ）神奇罐子（ 预测；资料收集—观察；记录数据 ） 学习重点：运用理据支持预测；有系统的观察；绘画观察结果的技巧 活动重点：透过一个简单的黑盒实验（特别设计的罐子） ，让学生学习预测、观察、绘图的 精彩文档 实用标准文案 技巧，以及各项技巧不同的学习要求 课时安排：两节课 3 ）摩法摩天轮（ 界定变因；计划；解释；结论 ） 学习重点：界定问题的变因（要素） 、设计探究方法、解释实验得出的数据、从实验数据归 纳结论 活动重点：透过提供一个思考问题，让学生认识问题是有不同的要素组成（变因） ，继而学 习各类要素的特点（界定变因） ；以及学习作出解释和结论的注意事项。 课时安排：两节课 【第二阶段 应用部分】 教师扮演促进者角色 学生在第二阶段会进行自主学习，必须清楚探究活动的要求，所以， 学生指引和评分准则的运用是十分重要的。 科学探究活动 （进阶）【制造- 创造】 探究主题：制作太阳灶 / 电池效能测试 1. 资料搜集 - 普通 2. 资料搜集 - 观察 3. 记录数据 4. 预测 5. 计划 6. 界定变因 7. 解释 8. 结论 精彩文档 实用标准文案 学习重点：评估学生从科学活动中所学的科学过程技巧的应用。 活动重点：根据教师的指示，学生进行自主科学探究活动。过程中，教师会从旁协助，学生 须自行设计和完成科学探究计划。 精彩文档 实用标准文案 Ⅱ 第一阶段（学习） 与学习成果框架内的活动相关的项目 活动 学习成果 第三学习阶段 第二学习阶段 第一学习阶段 资 料 搜 集 - 普 ■从第一及第二手数据中，包括 ■确定社区、图书馆及 / 或互联网 ■从人及书本中寻找数据 活 通 文字、 列表、 图表，节录相关数 上内的资料 ■在教师支持下使用数据 据，将数据恰当地组织起来 ■适当运用数据 动 ■把数据转化为其它模式 一 资 料 搜 集 - 观 ■有系统地观察对象及 / 或事件 ■借简单工具的帮助，细心观察 ■以学生五感 (视听触嗅味 ) 察 ■以科学概念决定哪些主要性质 对象及 / 或事件 发掘对象和现象