【STEM】STEM教育科技创客类课程探究精彩活动与成果评价与衡量框架设计.pdfVIP

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实用标准文案 STEM 教育科技创客类主题课程 - 活动评价的框架设计 Ⅰ.科技学习活动阶段划分 Ⅱ.第一阶段(学习) 、第二阶段(应用)的评分准则 Ⅲ .学生探究活动指引(案例) Ⅳ.活动设计原则及学生理解指引 Ⅴ.学生成长反思与(自我 + 小组)评价表 Ⅵ .科学探究活动的教学目标分析与能力评价的结构模型分析(以生物学科为例) Ⅰ.科技学习活动的阶段划分 【第一阶段学习部分 】 教师扮演演示者角色 以下三个活动均集中于一个或多个科学过程技巧,例如活动三旨在在 发展学生的设计、解释及总结能力。 能量 (学段:中一) 科学活动(初阶) 【验证- 探究】 1 )科学力量 电力 (资料搜集 - 普通 ) 学习重点:数据搜集的程序、一手及二手数据的整理、撰写数据来源的方法 活动重点: 搜集有关电力的发展史和香港现有的发电情况, 从而学习资料搜集的技巧和注意 事项 课时安排:一节课 + 家课 2 )神奇罐子( 预测;资料收集—观察;记录数据 ) 学习重点:运用理据支持预测;有系统的观察;绘画观察结果的技巧 活动重点:透过一个简单的黑盒实验(特别设计的罐子) ,让学生学习预测、观察、绘图的 精彩文档 实用标准文案 技巧,以及各项技巧不同的学习要求 课时安排:两节课 3 )摩法摩天轮( 界定变因;计划;解释;结论 ) 学习重点:界定问题的变因(要素) 、设计探究方法、解释实验得出的数据、从实验数据归 纳结论 活动重点:透过提供一个思考问题,让学生认识问题是有不同的要素组成(变因) ,继而学 习各类要素的特点(界定变因) ;以及学习作出解释和结论的注意事项。 课时安排:两节课 【第二阶段 应用部分】 教师扮演促进者角色 学生在第二阶段会进行自主学习,必须清楚探究活动的要求,所以, 学生指引和评分准则的运用是十分重要的。 科学探究活动 (进阶)【制造- 创造】 探究主题:制作太阳灶 / 电池效能测试 1. 资料搜集 - 普通 2. 资料搜集 - 观察 3. 记录数据 4. 预测 5. 计划 6. 界定变因 7. 解释 8. 结论 精彩文档 实用标准文案 学习重点:评估学生从科学活动中所学的科学过程技巧的应用。 活动重点:根据教师的指示,学生进行自主科学探究活动。过程中,教师会从旁协助,学生 须自行设计和完成科学探究计划。 精彩文档 实用标准文案 Ⅱ 第一阶段(学习) 与学习成果框架内的活动相关的项目 活动 学习成果 第三学习阶段 第二学习阶段 第一学习阶段 资 料 搜 集 - 普 ■从第一及第二手数据中,包括 ■确定社区、图书馆及 / 或互联网 ■从人及书本中寻找数据 活 通 文字、 列表、 图表,节录相关数 上内的资料 ■在教师支持下使用数据 据,将数据恰当地组织起来 ■适当运用数据 动 ■把数据转化为其它模式 一 资 料 搜 集 - 观 ■有系统地观察对象及 / 或事件 ■借简单工具的帮助,细心观察 ■以学生五感 (视听触嗅味 ) 察 ■以科学概念决定哪些主要性质 对象及 / 或事件 发掘对象和现象

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