（精品）部编版六年级上册语文园地一教学设计（两课时）.pdfVIP

六年级上册语文园地一教学设计 教学目标 1.认识排比句，了解运用排比句的好处。 2.了解分号的用法。 3.理解积累古诗《过故人庄》。 4.培养学生学习语文的兴趣和热爱大自然的情感。 教学重点 1.学会在习作中运用排比句，正确使用分号。 2.积累古诗《过故人庄》。 教学难点 理解《过故人庄》诗句的含义，体会诗人的思想感情。 教学准备 多媒体课件 教学安排 2课时 第一课时 一、对比阅读教学 （一）对比阅读，完成练习 1.我们刚刚学习了《草虫的村落》这篇文章，大家一定对文章的内容记忆深刻。 哪位同学来说一说，文章中让你印象最深的部分？ （黑甲虫回到村子受到欢迎；甲虫音乐家们在大树下演奏；“村民们辛勤劳动” ……） 2.我们以前还学过一篇文章，题目是《蟋蟀的住宅》，同学们还记得吧？谁能来 说一说，这篇课文中的什么内容让你记忆犹新？ （蟋蟀慎重选择住址；蟋蟀的住宅布置合理；蟋蟀建住宅的时间；蟋蟀建住宅时 很辛勤，不怕苦不怕累……） 3.现在，我给大家打印了《蟋蟀的住宅》这篇文章，发给大家。今天我们来把这 篇课文和《草虫的村落》放在一起让大家阅读，阅读后完成老师发给大家的表格， 吗？ （学生分小组，先自己读文章，然后共同完成表格所填写的内容。表格内需要学 生完成的项目：题目、描写对象、主要内容、写作手法、情感表达、我的发现。） （二）汇报交流，教师指导 1.各小组上交完成的表格。 2.教师评价并指导： （1）两篇文章都是描写昆虫的。 （2）在内容上：《蟋蟀的住宅》主要写了蟋蟀建住宅时的选址、住宅特点、建造 时间和蟋蟀辛勤地建造自己的住宅等内容，《草虫的村落》主要写了作者追随黑甲虫 一次游历的过程，其中包括甲虫迷路、回到村子、看到甲虫音乐家演奏及劳动等情节 。 （3）在写作手法上，《蟋蟀的住宅》是作者通过大量的观察、研究具体写住宅的 情形；《草虫的村落》则运用了丰富的想象和比喻、拟人手法，把一次神奇的游历写 得充满情趣。 （4）情感表达：两篇文章都表达出作者热爱自然、喜欢昆虫的情感。 （三）课堂小结，提出要求 像刚才这种把两篇文章放在一起阅读的方法叫对比阅读，这种阅读方法有很多好处， 今后我们要多用这种方法，同学们一定还有许多新的发现。 （板书：对比阅读《草虫 的村落》和《蟋蟀的住宅》） 二、排比教学 （一）观察句式，了解句意。 小组讨论，探究，学生读后，谈一谈自己的发现。 我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。 （这段话连用了三个“我是……”的句式，强调花的作用之大。） 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见 江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 （这段话连用了三个“漓江的水真……啊”的句式，强调了漓江的水“静、清、绿” 的特点。） 在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎 那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 （这段话连用了三个“像……那么……”的句式，强调了野花的美丽。） （二）认识排比，明白作用 1.教师讲解： 把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在 一起，就叫做排比。我们刚才读过的这三段话都是排比。 （板书：排比） 2.小组讨论、探究排比句有什么作用？ （1）小组讨论，探究排比句的作用。 （2）教师评价总结，明确： 用排比来说理，可以使条理分明；用排比来抒情，可以使节奏和谐，显得感情洋溢、 气势更为强烈；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。 （板书：作用：说理条理分明、抒情气势强烈、叙事写景形象生动） （三）练习运用，互评互改。 1.教师出示练习题： 以田野景色为描写对象，写一个排比句。 2.学生互评，教师指导。 把自己写的排比句与同学交换，互相评价，提出合理化的修改建议。 教师从学生作业中抽出一两份作例子，先评价，再讲一讲修改意见。 3. 自我修改，力求完美。 学生根据同学和老师的建议修改自己的句子，争取写出一个通顺优