23 梅兰芳蓄须 教案_1 (1).pdfVIP

23 梅兰芳蓄须 教案 课题 梅兰芳蓄须 课型 略读课文 授课 1课时 时间 1.认识本课“蓄、迫”等14个生字，能正确理解词语。 教学 2.有感情地朗读课文。 目标 3.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 4.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。 教学 1.认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。 重点 2.正确、流利地朗读课文，概括文章大意。 教学 1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 难点 2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。 第一课时 教学 1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 目标 2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。 教具 1.查阅有关梅兰芳的资料。 准备 2.多媒体课件。 教学设计 设计意图 一、激发兴趣，导入新课。 同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲， 【设计意 图:欣赏作 （出示音频）大家先来听一听，然后来谈一下。告诉老 品，轻松导入本课，让 师，你想说什么？噢，对了，这是京剧，京剧是我国的 开课不俗，激发学生学 国粹，全世界人们都非常喜欢。（课件出示2） 习兴趣和求知欲望。】 师：齐读课题。（板书课题） 导入 二、初读全文，读通读顺。 （）分 钟 1.同学们先自由、轻声地朗读课文，千万别忘了自己 的好习惯，利用圈、点、勾、画的方法，标出自然段，画 出自己认为难懂的生字词，有一句话叫“不动笔墨不读书” “好记性不如烂笔头”，一定要做好批注。 2.同学们的习惯很好，批注得很详细。同桌之间交流 生字，对于生僻的字词两人结合查字典解决；实在有困难 的字词可请教老师。同学们交流得很热烈，可见你们的自 主能力很强。刚才我在下面有同学把自己的疑问留给了我， 这样，先看一下老师给大家带来的生字、词语，看有没有 大家想知道的。 3.老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用 幻灯片展示出，和学生进一步学习。在交流过程中可以把 同学们的疑问强调一下，并提醒该学生注意。然后通过读 一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。 4.再读全文，要求学生把生字读准，把句子读通。也 可同桌对读，相互检查，看谁读得正确、流利。 交流自学字词的情况。 教师用生字卡片检查“蓄、迫、纠、缠、邀、扰、 拒、签、订、宁、要、妄”的读音，并组词语。 （课件 出示3） 字音难点：“宁”在本课读（nìnɡ），避免读成 （n ínɡ），“要”在本课读（yāo），“迫”读（pò）