初中地理七年级上册 《气温与降水》教学设计.pdfVIP

第四章第二节——气温和降水教学设计 教学目标： 知识与技能： 1.了解气温的测定方法、降水及降水的类型、降水量的观测方 法。 2.了解等温线和等降水量的含义，掌握阅读“等温线分布”图 、“降水量分布”图的正确方法，并能总结出气温地区分布的规律 和降水地区分布的规律 3.能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降 水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候特点。 过程与方法：通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均 气温和降水量的分布规律。加强读图能力的训练。 情感态度与价值观：体会气温和降水的意义、与生活的关系 教学重点：学会阅读世界平均气温和降水量分布图。深刻理解降水 形成的两个基本条件。掌握降水的三种基本类型。能够 依据气温和降水量的数字资料绘制出气温变化曲线图和 逐月降水量柱状图。能够根据数字资料及统计图表描述 气候特征。 教学难点：通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气 温和降水量的分布规律 学情分析：对于等高线这一类抽象概念，有的学生始终理解不了， 1 这对于理解等温线、等降水量线的概念较难，学生的逻辑分析能力 较差，读图分析时不能要求太高。在小学学过一些生活常识、自然 科学道理，一知半解对于理解降水还有一定距离，有待补充，避开 物理上的呆板、严谨，以生活常识，简化比喻来引导。 教学方法：启发式、分层次教学 课时安排：4课时 教学过程： 第一课时教学设计 一、复习提问： 什么是天气？天气的主要特征？什么是气候？气候的主要特征 ？辨认、绘制常见天气符号。 引入新课：不管是天气还是气候，要研究他们都离不开两个基本要 素—— 气温、降水。气温和降水也是我们生活中接触非常频繁，影响较大 的。 二、讲授新课： 1．气温 顾名思义气温就是空气的温度，这一点绝大多数学生都能说对，包 括：气温的单位——摄氏度。符号——℃。 2．测定气温 教师设问：那么气温是怎样测出来的？ 2 学生自己阅读书62页活动了解测定气温的方法，注意事项。 提问，总结，强调一天当中四次测量读数时间。 （利用知识的迁移）启发：通过这些数值可以计算日最高气温、日 最低气温、日较差、日平均气温等。累计起来又可以计算月最高气 温、月最低气温、月较差、月平均气温。以及年最高气温、年最低 气温、年较差、年平均气温和多年平均气温。强调几个最常用数值 ：一年当中的最热月的月平均气温、最冷月的月平均气温，年较差 、多年平均气温等。 3．世界气温的分布 既然如此，我们就可以知道某一个地方的气温状况，我们把世 界各地的气温资料都了解到，就可以分析全球气温的状况了。一般 都是使用一种“气温等值线分布图” (1)等温线 由等高线引出等温线的定义：把世界上多年平均气温相同的各 个地方连接而成的线叫做等温线。 (2)世界年平均气温分布规律： 引导学生读图，强调读图的方法：看图例注意观察颜色的差别 ，等温线的注明温度，某一地点的平均气温要看他属于那种颜色或 是位于哪两条等温线之间。 通过世界年平均气温分布图指图分析。世界各地气温的差异， 总结世界年平均气温分布规律。（61页活动1） ①从低纬度向两极气温逐渐降低。 3 ②同纬度的陆地上，海拔高的地方气温比周围低。 ③同纬度的海洋与陆地气温不同 世界之最： ①最炎热的大陆——非洲 ②最寒冷的大陆——南极洲 ③除南极洲外寒冷区域面积最大的大洲——亚洲 指导学生观察“一月平均气温分布图”和“七月平均气温分布图” 利用书63页活动1分析：南半球与北半球季节相反的事实 同纬度海洋与陆地的差别，简单介绍其中原因。 1月气温 7月气温 海洋