《运动和能的多种形式》.docxVIP

让学习贴近生活 ——《 运动和能的多种形式》案例 一、 教材分析 《运动和能的多种形式》选自九年制义务教育课程标准实验教科书七年 级《科学》（浙教版）。 教材呈现了运动和能的多种形式，主要是让学生对运动和能有一个总体 的了解， 这样既可以避免学生片面地理解运动和能的意义， 同时也使后续教 材和教学中可以较为方便地使用运动和能的概念。 本课的知识总体上来看是比较抽象的，所以我在上课前就很注意收集学 生身边的材料，让教材与生活充分接触。 二、 学生分析 1、 我校地处经济相对较为落后的地区，这里学生的交通意识相对薄弱， 再加上 56 省道线的竣工，给学生的安全带来隐患。 2、 七年级学生的心理特点是他们对于感性事物有较强的认知能力，对于 理性抽象的概念理解还是有稍许的欠缺。生活经验和阅历还不够丰 富，逻辑思维还不够完善。 3、 培养学生的学习兴趣，因为对于初中学生来说，学习的直接动力还是 来自于对这门学科的兴趣。 三、 设计理念 1、 转变教师角色， 在与学生的互动中， 教师不仅充当指导者、 组织者， 而且还充当合作者。 2、 创设探究情景和条件，让学生主动参与，乐于探究，勤于思考，善 于合作，勇于表达和交流。 3、 突出科学素养， 体现学生主体作用， 符合学生的心理特点， 从学生 身边熟悉的事物出发，为学生所喜爱，并让学生参与科学探究活动 的开发。 4、 学生对科学的兴趣是学习科学最