四年级下册数学教案-5.6 整理与提高：数学广场（计算场次比赛）▏沪教版 (14).docxVIP

计算比赛场次 教学目标： 1. 结合体育比赛计算比赛场次的实例，理解、运用枚举、连线、列表等组合、搭配方法，并学会根据数量关系进行计算的方法。 2.在解决实际问题的过程中学习全面、有序的思考，提高数学思维能力和运用多种策略解决实际问题的能力。 3.感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的价值。 教学重点与难点： 运用多种策略解决实际问题。 教学准备： 微课。 2. 学习任务单。 教学设计： 前置学习 1．观看“微课”。 微课内容：介绍如何用枚举法、连线法和列表法求单循环比赛的场次。 2．完成“学习任务单”，尝试分别用枚举法、连线法和列表法来求出5支球队单循环赛的比赛场次。 《计算比赛场次》学习任务单 课前学习任务： 1.　知道可以用“枚举法”、“连线法”和“列表法”来算出比赛的场数。 2.　会用“枚举法”、“连线法”和“列表法”来算比赛场数。 课前自学要求： 1.　认真观看三段“微课”。 2.　利用“微课”中的方法尝试完成任务单中的练习题。 3.　尝试找出计算比赛场数的算术方法。 练习题：中国、俄罗斯、美国、古巴、德国这5支球队进行排球比赛，每2支球队之间都要进行一场比赛，一共有要进行几场比赛？ 枚举法： （提示：枚举时各分别将这5支队伍简称为:中 俄 美 古 德） 一共进行了（ ）场比赛。 连线法： 一共进行了（ ）场比赛。 列表法： 一共进行了（ ）场比赛。 课中探索 一、反馈交流 1．展示学生前置学习情况 （1）回忆计算比赛场次常用的方法。 师：同学们你们能告诉我在统计比赛次数的时候都有哪些统计方法吗？（板书： 枚举 连线 列表） 师（揭题）：看来你们微课上的方法都掌握得很不错了，今天这节课我们继续来解决“计算比赛场次”的问题。 （2）交流“学习单”上的练习。（需要技术支持：即时图片传送，随时插入图片显示学生完成情况进行分析） 师：怎么理解“每两支球队之间都要进行一场比赛”？（强调比赛规则，三种方法使用的前提条件是“单循环赛”。） 师(出示学习单上的练习)：这道题你是用什么方法解决的？ 师:可以说说你是怎么想的吗？ (从学生的练习中每一种方法各选一个案例作为讲解。) 2. 小结 师：计算单循环赛的比赛场次可以用枚举法、连线法和列表法，三种方法中你最喜欢哪种统计方法?哪种方法你还掌握得不够熟练？ 二、探究新知 1. 学生交流用计算的方法来计算比赛场次。 师：刚才我们在使用三种方法统计比赛场次的时候最后都是通过数一数来计算次数的，那我们可不可以列式来进行计算呢？谁来试一试？ 2. 分析例题，总结算法 教师质疑:刚刚我们是列了加法算式来计算的？有没有同学有另外的算法？ （如果没有，老师做提示：还可以用乘法进行计算。） 交流算式：5×4÷2，5表示什么？4表示什么？“÷2”又代表什么？（5表示总共有参赛队数，共有五支队伍参加比赛，4表示每支队伍要赛的场数，“÷2”是因为里面有一半是重复统计的。）（板书：参赛队数 每队赛得场数 ） 师（出示习题）小胖所在的小组共有12人。小组中每2人之间都要进行一场比赛，小胖所在的小组共进行几场比赛？ 师生共同分析这道题应如何计算比赛场次？ 总结：参赛队数 × 每队赛得场数 ÷2 = 总比赛场次 三、巩固延伸 （基于笃学软件的小练习） 1、汇报分析交流（需要的技术支持：可以在线统计每题的正确率，并进行针对性分析） 2、出示思考题，辨析淘汰赛与单循环赛的区别 四、总结 你有什么收获？