《星星变奏曲》导学案.docxVIP

主备教师 主备教师 陈义祥 新世纪教育网 精品资料版权所有@新世纪教育网年级 九 学科组语 文 课题星星变奏曲总课时数 审核人 刘俊 朱正 一、课前一一结构化预习 学习目标 1、 了解朦胧诗，感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。 （重点） 2、 体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。 （难点） 预习导学 1、 关于朦胧诗： 朦胧诗是新时期的一个非常重要的文学流派，是文革后期一群自我意识开始觉醒青年，利用诗歌的 形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。朦胧诗用隐喻、象征、通感、改变视角和透视 关系，打破时空秩序等手法，电影蒙太奇的手法，造成意象的撞击和迅速转换，激发人们的想象力来填 补大幅度跳跃留下的空白。 朦胧诗作为一种新诗潮，一开始便呈现出与传统诗歌不同的审美特征。对人的自我价值的重新确 认，对人道主义和人性复归的呼唤，对人的自由心灵奥秘的探索构成了朦胧的思想核心。舒婷以搁浅的 船概括一代人的悲剧命运 （《船》），面对神女峰这千年流传的人间神话“煽动新的背叛” （《神女峰》）； 梁小斌以一把钥匙的丢失来象征理想的失落（《中国，我的钥匙丢了》）；杨炼在大雁塔的历史中观照 人民的命运（《大雁塔》）；江河把自己垒进“纪念碑”感受民族的苦难（《纪念碑》）。诗人在觉醒 与叛逆、迷惘与清醒、痛苦与庄严、失落与寻找、追悔与重建的感伤诗情中试图建构一个新的诗