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我的语文生活 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 综合性学习：我的语文生活 1.感受招牌的语言魅力,培养学生的审美情趣。 2.把语文和实际生活相联系,培养学生驾驭与运用语言的能力。 3.丰富、拓展学生的语文知识,了解对联的特点,并尝试对简单的对联。 4.激发学生关心生活、热爱生活的情感,教育学生做生活的有心人。 【重点】 　1.生活处处有语文,留心生活,运用语文。 　2.培养搜集、组织材料,用生动的语言进行表达的能力。 【难点】 　1.培养学生的口语交际能力,提高学生运用语言的能力。 　2.体会汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。 方法： 　1.分小组制订计划。如何获得资料,寻找最亮招牌、对联,关注广告语。 　2.培养学生与人相处、与人共事、与人合作的习惯,把搜集的招牌、广告语、对联进行分类。 　3.小组分类整理,形成一个汇总表,小组分工,做好记录,注意错别字和语病,可以尝试按照招牌、广告、对联涉及的不同行业、领域的不同意义等进行分类整理,可以办一期有关“我的语文生活”的手抄报。 　(一)解读名字,走近招牌文化　 1.师:同学们,从大家呱呱坠地起,父母就为我们取了一个响亮的名字。谁知道自己的名字是什么意思?(学生交流)说得真好,其实每一个简简单单的名字,都凝聚了父母的一番心血和殷切希望。同样,招牌也跟人名一样,也凝聚了店主的几多智慧!最近,老师在街上看到一家羽绒服专卖店,名为“千仞冈”,(出示“千仞冈”羽绒服店的招牌)猜猜看,是什么用意?(学生小组交流) 　2.师:(学生交流后,老师可以适时补充自己对“千仞冈”招牌的理解)“仞”是高度单位,陆游有诗句曰“三万里河东入海,五千仞岳上摩天”。我们不是学过“海纳百川,有容乃大,壁立千仞,无欲则刚”这样的对偶句吗?取名为“千仞冈”的用意大概是在非常高的山冈之上,穿上这样的羽绒服也丝毫不感觉到冷!　 3.师:我们对“我的语文生活”已经准备一周了,大家准备好了吗?(要求小组把整理好的素材拿出来展示) 　(二)交流收获,解读招牌文化 　1.以学生搜集的招牌作载体,上一节品味招牌语言特色的汇报课,充分展示学生对招牌的诠释。(每个组派一名代表上台交流展示,首先指出招牌中的错别字现象,组员可以补充) 　(学生将搜集的招牌有的依葫芦画瓢制成展板,有的用数码相机拍下制成PPT,有的将店家取名的缘由制成录音带……先小组讨论,然后全班交流)　 妙用典故、巧用成语、正话反说（如“怪难吃”包子店、“狗不理”包子、“歪鱼庄”）、地名人名、名人效应、俗语妙用、影视歌曲、自我夸耀、偷梁换柱 招牌的命名,不管运用过哪种方式,目的只有一个:吸引大家眼球,招揽四方宾客。当然,也不是大街上的每一块招牌都给人以美感,同学们在品味招牌的同时,有没有发现有些招牌也需要改进? 　(以小组为单位进行交流,然后全班总结出了以下招牌需要改进) 　1、平淡无味　2、俗气 3、书写错误 　 (三)回归生活,延伸招牌文化 设计一:1.若干年后,你长大了。假如你成了一名创业者,你准备开一家什么样的店铺?(出示:饭店、旅馆、服装店、文具店、理发店……)请你为自己的店铺设计一块有创意的招牌吧! 　2.通过招牌“拍卖”活动,让学生展示、解读自己创编的招牌: 设计二:留意大街上的招牌,看看哪些店铺的招牌还不抢眼,请你为它重新设计一个新颖独特的名字。 第二课时 一、情境过渡 【广告语】　今天,我们这节课的另一个内容是学写广告语。广告就是向公众告知某一件事或劝告大众遵守某一规定。它与我们的生活紧密相连。但大家也许对广告的有关知识还不够了解,比如广告的独特之处,怎么写广告语等等,下面大家打开你收集的广告。 二、了解广告的类型 　出示两则广告:大宝,明天见;大宝呀,天天见。同升一面旗,共爱一个家。 　〔明确〕　广告分营利性广告(推销商品或劳务获取利益)、非营利性广告(达到某种宣传目的)。　 三、明白广告语的要求: 　1.语言简明精练。　2.内容关注主题。　3.形式新颖别致。　4.给人深刻印象。　5.易读易记。 四、体会广告语的写作技巧 　（一）(出示一组广告语,了解其包含的背景信息) 1.天天保龄参,越来越精神。(效用命名法)　2.好空调,格力造。(产地命名法)　3.我的眼中只有你,娃哈哈纯净水。(歌名点化法)　4.更多选择,更多欢笑,就在麦当劳。(好兆命名法)　5.胃(喂),你好吗?(谐音命名法)　6.车到山前必有路,有路必有丰田车。(俗语点化法) 　 在此基础上,探究写广告语应注意的问题:重点突出,简明易懂,有趣,动人,有号召力。　 （二）问题:有没有你认为拟得不好的广告语?(同学们交流自己欣赏的广告语,说出其精彩之处。) 　 钻石恒久