慈母情深教学导案.doc免费

［教材背景］ 面向学生：小学 学科：语文 课时：一课时 学生准备：课前阅读课文，通过各种方法搜集有关作者梁晓声及其母亲的有关资料。 教师准备：利用百度搜索有关资料，进行备课和制作课件。 ［教材分析］《慈母情深》是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。 ［学习目标］1．认识“陷、碌、攥”3个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2．理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。 ［学习重、难点］通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。 ［教学方法］朗读入景法、自主探究法、小组合作法。 五年级的学生能用抓住关键词语理解句子的方法来进行自主阅读，对于词句意思的理解，学生已具备了一定的方法和能力。本单元的重点是品味语言，体会人物情感。在课堂教学中，教师应重在引导学生从整体出发，加强用联系上下文的方法在语境中品味词句的含义，并在品味语言内涵的同时，感受文本语言在表达上的精妙。 ［课时安排］1课时。 ［学习过程］ 一、谈话导入，揭示课题 1．谈话导入。 同学们，你们的生命是谁给的?（母亲）又是谁把你们抚养成人的? （母亲）是呀，母爱是多么伟大、无私啊！今天就让我们一起学习课文《慈母情深》，从平凡小事中深深地去感受一番母爱吧！ 2．板书课题，齐读课题。抓住题目中的关键词（深）再读一次。 3.简介作者梁晓声（附照片） -%E6%AF%8D%E4%BA%B2-%E6%A2%81%E6%99%93%E5%A3%B0/dp/product-description/B001BKF7E2 梁晓声，山东荣城人，生于哈尔滨；当过知青，1977年毕业于复旦大学中文系。中国作家协会会员，曾任北京电影制厂编辑、编剧，中国儿童电影制片厂艺术委员会副主任，中国电影审查委员会委员及中国电影进口审查委员会委员。现任教于北京语言大学人文学院中文系。 以知青文学代表作《雪城》、《这是一片神奇的土地》、《今夜有暴风雷》蜚声文坛。《父亲》等作品曾三次获得全国优秀小说奖。中篇小说《学者之死》获《小说月报》百花奖。《民选》、《讹诈》、《婉的大学》、《表弟》、《又是中秋》、《母亲》等作品获中篇小说选刊奖，自1984年起．其名字一直被载于美、英、澳三国的《世界名人录》。其多部作品在港台出版，并被泽为英、法、俄、日等国文字。　　　　　　　　　 HYPERLINK -1st=pn=40rn=1di=1ln=1999fr=ala0fm=ala0fmq=26437_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=-1st=pn=40rn=1di=1ln=1999fr=ala0fm=ala0fmq=26437_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn40-1di1objURLhttp%3A%2F%2F（照片） 二、初读课文，整体感知 1、明确学习要求。 这是一篇略读课文，我们先看看阅读提示提出了什么问题？ 2、自读课文，整体感知：带着问题，自由大声朗读课文，把课文读正确，读流利，遇到生字多读几遍，想想课文主要讲了一件什么事？并用一个词或一句话说说自己的感受。 3、检查生字自学情况。 （1）出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。 （2）交流后汇报：课文主要讲了一件什么事？ 三、再读课文，体会感情 根据“提示”要求，读一遍课文。联系上下文，说说这是一位_________的母亲，有理由即可。 四、细读课文，锁定重要内容。 1、刚才有个同学说道：“这是一位慈母，对儿子的爱很深沉，体会得多好啊！那么文中哪些语句写出了母亲的情深？请大家再仔细默读课文，边读边将有关的语句画出来。然后再反复地读，在感触最深的句子旁写下自己的感受。 2、学生汇报： （1）“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。” ①请学说说理解。“震耳欲聋”什么意思？“欲”呢？ ②放一台老式缝纫机的声音。 .cn/v/b/-60.html 引导学生想像七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋，指导读好“震耳欲聋”这个词。大家一齐读读。 ③多么可怕的噪声！耳朵都要震聋了！你身在此环境中，会有什么反应？ 但是我的母亲呢？她在怎样的环境下工作？她就在这样的环境中工作呀，读—— ④同学们，这样的声音停止过吗？浏览全文，去找找哪些地方说明这震耳欲聋的声音一刻也没停止过呢？指导朗读。 ⑤这七八十台缝纫机一刻也没停止过，母亲在怎样的环境下工作？就在这样的环境下工作，齐读——从我进入