减负,减轻哪些强加给孩子的负担和压力.docVIP

减负，减轻哪些强加给孩子的负担和压力 ——《今天，我们怎样做教育》感想 减负喊了多少年了，学生的负担并没有减下来。究其原因不是学生不想减，也不是学校老师不想减，而是我们的学生家长不愿减，我们的教育行政部门压着你，让你不能减，不敢减。在社会就业紧张，全社会注重高学历的今天，学生的压力非常之大是可想而知的。学校在家长和社会的双重压力之下，不得不加班加点，不然，学校将无生存空间。由此产生了一系列的问题，不少学生有心理障碍，学生的近视度数越来越高，学生的身体素质越来越差；性格孤僻；这些现象不能不引起我们反思：减负，减什么？　　 首先，应该减轻学生的心理负担。　　 学生心理负担过重，是造成学生厌学的根本原因，由此引发的悲剧令人痛心。学生的心理负担来自家庭、学校、社会等几方面。在家庭教育中，有的家长过分溺爱，包办了孩子的一切，使孩子没有生活自理能力，依赖性特强，在家依赖父母，什么事都不会做。父母认为，只要你好好学习，其他的事不要你做；在学校依赖老师，学习缺乏主动性，虽然能考高分，但发展潜力有限。有的家长又过分限制孩子的言行，使孩子缺乏思维的批判性和创造性，做事没有主见，失去了正常的、积极的、自由发展的个性，影响了孩子健康人格的发展。大多数家长不顾实际地“望子成龙”、“望女成凤”，期望过高，把自己没有实现的愿望强加在孩子身上，这些都是造成孩子心理负担过重的重要因素。社会环境给学生心理上的压力也是巨大的，社会的激烈竞争，使家长不得不给孩子加压，好让孩子上名校，造成学生心理压力加重。　　 其次，学业负担是造成学生心理问题的另一个最直接、最重要的原因。　　 为了有好的评价，学校和老师用加大作业量和延长上课时间来提高学生成绩。学生有做不完的作业。学生戴眼镜的越来越多，课余时间很少。有些孩子周六、周日兴趣班、少年宫，简直就没有了课余时间的概念，更没有了休息日，严重损害了学生身心健康，各级教育行政部门对此负有不可推卸的责任。评价学校和教师的标准和方法不改变，学生减负只能是一纸空文。但是，减负不等于不做作业，减负不等于不要考试。正常的作业和适当的考试都是必要的。作业是对学生所学知识的复习巩固和归纳，考试是对学生掌握和运用知识的检验。如果不做作业，不考试，怎么知道学生学会了什么，掌握了那些知识，会运用吗？减负只是减少不必要的作业和考试，减轻哪些强加给孩子的负担和压力。　　 正如北京呼家楼中心小学校长马骏所言：“作业少了，让孩子去干什么”？总之，减负不减质，才是减负的根本所在。学生减负是对教师提出更高的要求，在有限的课堂教学时间内充分发挥教师的主导作用，引导学生积极主动学习，学会学习。减轻教师的负担，关心教师的生活，解决教师的后顾之忧，使他们真正全身心地投入到教育教学中去，营造一个宽松的教学环境，让他们积极地创造出适合学生个性发展和思维发展的教学方法，真正地全面提高学生的素质。