小学数学小数的意义和性质单元总复习公开课教学设计.pdfVIP

“小数的意义和性质”单元复习 课前设想： 在备这节课的过程中，我回忆了我平时上单元复习课的流程：先把一个单元的知识 点进行回顾，然后对这些知识点配以一定的练习进行运用以求熟练，最后安排有针对性、 综合性的练习加以巩固。 这样的流程，是我平时一贯的做法，似乎也没觉得有什么不妥。但是，在本课思考 与实践的过程中，我慢慢发现像上述这样的单元复习，学生是“只见树木，不见森林” ——在一节课的复习之后，对知识的认识，基本是原地踏步，并没有得到实质性的提升。 也正是在这样的实践与反思过程中，让我对“单元复习”有了新的认识：作为单元复习， 既要有对知识点的回顾与梳理，还要有对知识点之间关系的探寻与建构，也要有对知识 内涵的理解与提升，更要有对后续学习的联系与展望。如此连点成线、连线成网、整体 前进的复习，才是单元复习的本真价值所在。 以上认识，逐步成为了我本课设计的核心着力点。具体到实践，我 “小数的意义” 为核心，引导学生将本单元另外的知识点都与“小数的意义”建立联系，形成知识网络， 使学生既见树木，又见森林。 如果把上述知识网络的梳理看成是本课带给学生的一种“学问”，那么本课我还想 尝试带给学生另一种“学问”——学会提问。关于第二个“学问”，我主要从两个方面 进行尝试：第一是对