小学五年级上册生态生命安全教案.docxVIP

1、凸显“体验性学习”，利用好教材，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活 动，通过多种方式丰富活动的多样性，促进学生达到自我认识、自我成长。 2、树立正确的教材观。在教材中结合学生的实际，对教材进行二度开发。使用身边发生 的鲜活案例，使教材内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。 3、开展多元化、发展性的评价。除选用书面形式的测验外，增加调查、探索、实验、讨 论、服务、辨别、创造、表现等丰富多彩的评价方式，重视学生的自评和互评以及老师、家 长的综合评价等。 1、凸显“体验性学习”，利用好教材，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活 动，通过多种方式丰富活动的多样性，促进学生达到自我认识、自我成长。 2、树立正确的教材观。在教材中结合学生的实际，对教材进行二度开发。使用身边发生 的鲜活案例，使教材内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。 3、开展多元化、发展性的评价。除选用书面形式的测验外，增加调查、探索、实验、讨 论、服务、辨别、创造、表现等丰富多彩的评价方式，重视学生的自评和互评以及老师、家 我们班有男生和女生，动物有雌雄之分，有些植物也有雌雄之分，那么是什么决定着生 1、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。 看书中内容了解什么是染色体，了解正常人的细胞染色体的数目，知道第 23 对是性染色 回家搜集有关性别方面的知识，下节课给同学介绍。 2 性别之谜 一、让学生感受生命的重要，知道人能活着真好。 让学生学会珍爱生命，学会感恩，让生命有意义。 1、让一学生讲述小乐的故事，讨论：是什么力量让小乐在危险关头做出惊人的举动？ 2、了解小乐地震后的生活，说说从中受到什么启示？ 3、提问：生命如此珍贵，怎样才能让它更精彩呢？让学生谈自己的见解。 4、让学生介绍自己在什么地方体验到生命的美好？ 可以说说自己最喜欢的一处风景，可以谈一个与朋友交往的故事，也可以是一个家庭生 活的幸福瞬间或一次战胜困难的成功体验。 5、留下自己的独特印记，感受生命的重要。 6、指导学生填写一份生命的帐单，填后与大家交流。说说自己的感受。 四、总结拓展： 看着这份沉甸甸的帐单，它饱含着家人、朋友对我们的希望，是它让我们的生命更加珍 贵，更加值得珍惜。 一、阅读故事，感受生命只有一次，值得我们珍惜，我们应该让生命活得更有意义。 二、引导学生学会正确面对生老病死，学会让自己的生命活得有意义。 教学重难点： 你经历过失去亲人的痛苦吗？你是怎么面对的呢？ （3）你能体会到弗雷迪离开树枝时的感受吗？ 2、你知道叶子到底去了哪里吗？读司马迁、林则徐对死亡的看法，谈谈自己如何看待死 1 、你有没有经历过亲人、朋友去世？你有没有失去过心爱的宠物？当时心情怎样？现 1 出示图片：一片充满生机的树叶——弗雷迪。导入课题：今天我们学习一个关于树叶 的故事。我们注意弗雷迪这片树叶一生经历哪些故事？共读故事，理解故事 2 配合音乐《放 松音乐》讲述故事。 9 弗雷迪在冬天来临时，从树上落下来，埋在温暖的雪地里。请你给埋在雪地里的弗雷 迪说一句话，说说对他的思念，说说对他的祝福。 10 总结：肉体生命的终止，其实蕴藏着巨大而勃勃的生机。死亡并不是代表一切毁灭， 而是另一种形式的新生。 我们会思念故去的亲人，我们要祝福他新的生命快乐幸福。我们好好照顾自己，让自己 的生命有意义，便是对亲人最好的安慰。 五、小结：《一片叶子落下来》这个故事是世界著名的作家、演说家利奥?巴斯卡利亚留 下的唯一一部绘本作品。这是一个关于生命的童话。它讲述的是一片叫做弗雷迪的叶子和它 的伙伴们经历了四季的变化，逐渐懂得了生命的意义在于经历美好的事物，在于给别人带来 快乐；明白了死亡并不是代表一切毁灭，而是另一种形式的新生。 让我们记住这本好书——《一片叶子落下来》，让我们永远记住我们生命中最尊贵的那片 叶子，让我们做一片生命让生命灿烂绚丽的叶子！ 第二单元安全生活 一、让学生了解认识一些常见的安全标志，了解四类安全标志的基本形式，对我们生活 中的常见安全标志进行认识，增强安全意识。 二、让学生知道要保护好我们身边的安全标志，养成良好的安分意识。 教学重难点： 一、组织教学： 1、让学生认识安全标志的构成，作用是什么？ 3、让学生根据安全标志的基本形式，对“安全小问号”中所列的安全标志进行分类。 4、观察我们身边有哪些危险地方有危险却没有安全标志，然后向在关部门提出建议，或 者自己制一些安全标志。 5、看书17 至 18 页内容知道我们不仅要正确识别安全标志，还要正确对待安全标志，养 师：紧急情况随时有可能发生，遇到紧急情况我们该如何科学正确的处理呢？要做到以 下三点： （2）说一说，如何做到观察逃生方向和路线？学生回答共评。 2、熟悉周围