如何转化后进生2.doc免费

　 　 　 　 　　　 　小学教育 浅谈如何转化后进生 　三角龙围小学 　陆燕姣 从教二十几年，使我深刻认识到存在后进生是每一班级的必然现象。很多后进生不仅学习成绩落后，而且常常因为违反纪律给其他同学甚至整个班级带来很大的影响。所以要更好的提高全体学生的学习成绩，营造一个良好的学习氛围，后进生的转化尤其重要。后进生的原因是其复杂的，既有其内部的主观因素，也有外部的客观因素。但少年儿童的可塑性大，迁移性强,只要我们知其“性”而教,宽严有度,引导有方,转化后进生的工作是完全可以取得较好成效的。下面结合自身的教学工作经验，谈谈几点做法： 一、改变观念　平等对待　 改变对待后进生的观念,用爱施教作为小学教师,往往追求升学率，只注重培养优等生，对于后进生总是放任自流。例如作业可以不做，上课只要不违反课堂纪律就行等消极的对待方式。长此以往，很多后进生更感觉无事可做,对老师不尊重,经常违反纪律，产生严重的厌学情绪。作为教师一定要转变这种观念,要清楚的认识到每个学生都有受教育的权利,教书的同时要育人。不能歧视或放弃每一名后进生，遵守教师最基本的职业道德,用爱施教。另外,教师处事还有防止角色心理因素的干扰。不要是语文老师当班主任,就喜欢语文成绩好的学生,数学老师当班主任则偏心于数学成绩好的学生。我们只有全面了解学生，对学生一视同仁，甚至要多关爱后进生，才能帮助他们树立学习的信心,使他们产生学习的愉悦感。 二、了解学生 多给宽容 充分认知了解学生，尤其是后进生,逆反心理较强，有的甚至对教师有极强的敌视心理。在他们的心目中,教师是管教和约束他们的，不愿被约束和管教是他们不良习惯形成的直接原因。作为教师应多途径的了解学生。例如：可以直接找后进生谈心，把他们作为自己的朋友,让他们说出自己的心里话。还可以从侧面了解，看看他们日常生活中,有哪些特殊的行为表现等等。只有充分认知了解后进生的具体情况,才能对症下药，加以转化。还有,我们要多给后进生一点宽容，决不是对他们放任不管。宽容中蕴含着教师对他们的无限期望，宽容对待同严格要求是相铺相依的 三、尊重　 信任 尊重、信任后进生，保护后进生的自尊心。后进生也有强烈的自尊心。因为他们常常受到冷淡甚至歧视，所以更希望得到尊重和信任。要想教育好后进生,就需要教师端正态度,摘下有色眼镜，将后进生与其他学生一样看待，不冷淡,不讽刺挖苦,不误解,充分地尊重和信任他们。后进生多数本来也有很高的学习欲望和热情,但由于兴趣、爱好、学习方法不当等原因导致了暂时学习上的失败。这时,如果家长或教师采取简单粗暴的方式对学生进行怒斥、讽刺、挖苦或以失望、不理睬、歧视等态度对待他们，就会伤害学生的自尊心。小学生的心理还不成熟，容易走极端，在自尊心受到伤害时，往往以破罐子破摔的行为来进行报复。在这种心态支配下,你越是逼迫他学习，他越是有反感，学习成绩会越来越差。因此，转化后进生必须满足他们自尊的心理需要,防止产生逆反心理，特别注意以平等、尊重、信任、友好、关怀的态度对待他们。后进生学习成绩差，心理压力也大,更需要教师的理解、同情和关心，所以要和他们多接触谈心，和他们交朋友,满足他们心理需求。后进生有了缺点，　犯了错误，要耐心帮助、诱导,信任和鼓励他们进步，而不能用尖刻的语言去讽刺挖苦他们。后进生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。你一旦了解了这颗心，与其真正进行沟通，那么他们会非常愿意亲近你，乐于接受你的教育,乐意完成你交给的一切任务。例如对于平时贪玩，经常完不成作业的学生，和上课坐不住，随便说话,注意力很不集中的学生。老师可以找他们谈话,与他们拉家常，谈理想,讲学习的重要性；哪些是好的,应该做的;哪些是不对的,不该做的。充分让他们发表自己的看法、想法，说出自己的心里话，然后对照自己现在的行为加以比较,让他评判是非。这样的效果比单纯的批评效果要好很多。尊重和信任后进生,用语言去温暖他们的心,让后进生感受到自身的价值,感到自己与别人是平等的，就会使他们与老师、同学融洽无间,与集体和谐一致，就会给后进生创造良好的心理环境，给后进生以鼓舞和希望,也能使教育的力量和作用充分发挥。 四、发现亮点 关心和帮助 后进生并非样样都差，不少后进生好动善感，活动频率高,组织能力强，劳动观念强,能吃苦耐劳有一枝之长。后进生的这些亮点，可以成为转化他们的动力。我们要随时捕捉这些亮点，有意识地为他们提供表现才能的机会,让他们消除自卑感，取得同学的信任，从而促进他们的转化。 关心和帮助后进生,解决后进生好胜又得不到取胜机会的矛盾。后进生一般在学习方面都比较差,缺点和毛病比较多,听到的经常是批评，遇到的是不信任和冷漠的眼光。因此，他们有比较严重的自卑情绪或是逆反心理，与老师和同学在思想感情上有较大的距离。教育和转