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活动一《有趣的汉字》教学设计
【教学目标】
1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合
性专题学习打下良好的基础。
2．学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承
担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、
有趣的资料。
4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱
之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
5．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识
的形成。
【课时安排】
“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：
第一课时：猜字谜和谐音字。
第二课时：汉字的起源。
第二课时
【教学内容】汉字的起源
一、阅读《汉字的起源》
1.谈话导入：
同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是
谁创造的？你们想知道吗？
2.板书课题：汉字的起源。
3. 自学课文，思考以下问题：
⑴ 在没有汉字之前，人们怎样进行交流？
⑵ 仓颉怎样造字？
4.讨论交流。
A．指名讲述：《仓颉造字》的故事。播放课件。
B．介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也
不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。
5.拓展课外：
同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能
在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源，还有许多传说，
谁能根据自己搜集的资料讲一讲。（指名介绍）
二、阅读《“册”“典”“删”的来历》
1.师导入：
一个汉字就是一个故事。读读课文，说说“册”，“典”，“删”这几个字是怎么造出来
的？
2.自读材料：
不认识的字借助拼音或查字典读懂。
3.指名说说这几个字的来历。
4.你还知道哪些字的来历？
（学生汇报搜集的资料。）
三、认读课后的十个生字：
四、总结：
同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量
的资料，感受到了祖国文字--汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们的收获可真大啊。我
们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱。
五、畅谈收获：
本次综合实践活动，你有哪些收获呢？
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