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教学设计：绿色出行 教案设计 年级 六年级 科目 数学 教案类型 新授 授课人 课 题 绿色出行 教学内容 课本105、106页 1、通过活动，让学生了解低碳出行保护环境的好处，渗透环保教育。 教学目标 2、通过活动使学生巩固简单的统计知识，培养学生综合运用所学过的知识。 3、通过活动培养学生收集和处理信息能力，使学生感到数学和现实生活的联系。 教学重点 提高收集和处理信息能力 教学难点 提高收集和处理信息能力 教具学具 多媒体 教学时数 1课时 教 学 过 程 修订意见、评议 一、 导入课题 1、 开场语：同学们，你们喜欢我们的城市吗？请大家观看一段广告.出示课 件：北京的雾霾。 2、 说说你的感想？组内交流自己的想法，并指名说给大家听听。 （雾霾形成的一个重要原因是汽车尾气） 3、 如果把你们大家的想法总结成一句话应该是什么呢？出示课题：绿色出行 二、汇报总结，探索发现并解决生活中的问题 （一）汇报结果 1、请同学们把你们课前收集的有关汽车保有量和行驶里程资料向大家展示一下。 出示资料：据统计2011年末全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长23.2%，其中私人轿车4322 万辆，同比增长25.5% 2、出示资料：一辆汽车平均每千米排放160g二氧化碳。北京一辆汽车平均每年行驶15000千米。 你能算算一年一辆汽车排放二氧化碳是多少吗？全国2011 年末之前购买的私人轿车在2012 年排放多少吨二氧化碳？ 根据这些资料，学生独立完成。 × 160 15000=2400000g=2.4t × 4962 2.4=11908.8t 通过这些资料，你有什么感想?(再次观看环保宣传图片) 3、是什么情况造成这种危机的现状呢？（人类自己……） 学生讨论，发表感想 4、在我们的生活生产中，你是如何出行的呢？各小组把你们的调查结果总结在一 起，并派一名组员说说。 过渡语：同学们家庭生活条件好了，大部分同学家里都有了小轿车。如果每个拥有民 用轿车的家庭，每周绿色出行一天，能够减少多少碳的排放呢？ （二）合作实验 1、请同学们汇报自己的计算结果。 2、根据你测得的结果制成条形统计图，通过看统计图你得到了什么结论？ （三）算一算 过渡语：俗话说得好，不算不知道，一算保你吓一跳。 根据你们算出的一辆车一年的碳排放量，算一算：（出示课件） 1、一年一车会排放碳（ ）吨。 × 160 15000=2400000g=2.4t 3、全班同学？全校？全国呢？ × 4962 2.4=11908.8t 此时此刻你有什么感想？ 三、 解决问题 过渡语：汽车方便了我们的出行，同时也在污染着我们的环境，作为中国小公民， 我们应该怎么做呢？ 少开车、多骑车、多步行、尽量乘坐公共交通。通过碳减排实现资源的可持续利 用，促进环境保护，减少环境污染。 出示数据：据统计北京市公共交通出行比例由 2010 年的 40%上升到 2011 年的 42%。2011年小汽车出行比例为33%，为近年来首次下降。北京市民“绿色出行” 意识不断增强。 这些数据是什么意思？你有什么感想？ 40%是什么意思？公共出行占总出行人数的40%。 42%是什么意思？公共出行占总出行人数的42%。 学生自由谈感想，也可以结合自己的数据来说明绿色出行的意义。 四、 作业设计 1、设计几句“绿色出行”宣传口号。 2、为自己的家庭设计一套绿色出行方案。 3、为全校师生写一份绿色出行倡议书。 4、小组合作完成一份主题为“绿色出行，节能环保”的手抄报。 （四选二） 课后反思