部编人教版五年级数学上册教学工作计划3.docx

五年级数学上册教学工作计划 （ 15 、 16）班 科任： （一）、教学目的和任务 我所任教的五 15、五 16 班是经过重新打乱编班所组成的新班，大部分的学生学习 态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思考，能够主动、创 造性的进行学习。但个别学生能力较差，计算和应用题都存在困难。还有的学生学习态 度不端正，不能按时完成作业。据了解本班学生的成绩存在明显的两极分化，后进生的 面还是比较大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，要加强后进生 的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。加强后进生的辅导和优等生的 指导工作，全面提高合格率和优秀率。这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数 除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用 等。 （二）、本册教材教学重点和难点 教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，可能性与植树问题等是 本册教材的重点教学内容。 教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表 示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理 解多边行面积公式的推导过程。 （三）、各单元教学目标重点和难点 单元名称 教学重点 小数乘法的笔算和简 小数乘法的笔算 和计算方法 小数除法的笔算和简算。 第二单元 辨认物体的位置，找到相 找到相应的数对，并能 找到相应的数对， 位置 应的数对，并能用数对表 用数对表示物体的位置 并能用数对表示 示物体的位置 第三单元 使学生在理解小数的意 使学生在理解小数的意 小数除法的笔算 小数除法 义和性质的基础上。比较 义比较熟练地进行小数 和简算方法 除法的笔算和简算 第四单元 可能性 能性以及可能性的大小， 能性；能推理事件发生 可能性的大小，进 会描述和辨别一些事件 可能性的大小，进一步 一步体会概率在 体验事件发生的可 辨别一些事件发生的可 能推理事件发生 发生的可能性；能推理事 体会概率的作用 件发生可能性的大小，进 一步体会概率在现实生 现实生活中的作 用。 初步理解方程的含义， 表示常见的数量 会解简易方程 关系，初步理解方 程的含义，会解简 易方程 探索并掌握平行四 探索并掌握计算公式， 培养发现生活中 数学的意识，初步 形成观察、分析及 推理的能力 让学生发现间隔数与植 能够借助图形利 用规律来解决简 单的植树问题 解决简单的植树问题 （四）、教材浅析 本册教材内容包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一掷、简易方程、多 边形的面积、数学广角植树问题、补充内容（观察物体、图形的运动、鸡兔同笼、数字 编码）。 （五）、教学中要注意的一些问题 1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。 3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。 4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。 5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理 解数学。 7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。 （六）、教学中德育思想的渗透方法 新修订的课程标准的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。不仅考虑数 学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发， 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程，进而使学生获得对数学理解的同 时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 （七）、本期将要采用教学方法、教学技巧、教学手段。 1．教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生。做到恰当的组 织教学，使学生能以最好的状态投入到学习中去。 2．加强学习，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意识和实验的紧迫感。 3．通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科 学而严格的要求。 4．转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论” 的教学转变为“重 视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。 5．在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲 言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和 实践能力。 6．在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际 问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知 识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。 7．练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练 习，对优生、学困生都要体现有所指导。 8．增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使