（一语上）拼音课程-2-iuüyw.pdfVIP

人教部编版一年级语文上学期 2　iuüyw 教案 一、教材简说 本课包括四部分内容。 第一部分是三个单韵母ｉ、ｕ、ü，两个声母ｙ、ｗ，三个整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、 ｙｕ，配有一幅图画。这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服， “衣”提示ｉ、ｙ和 ｙｉ的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示ｉ的形，衣服左边的树杈提 示ｙ的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的 “乌”提示ｕ、ｗ和ｗｕ的音，乌 鸦窝的形状提示ｕ的形，屋顶的形状提示ｗ的形；小弟弟正在池塘边喂鱼， “鱼”提示 ü 和ｙｕ的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示 ü 的形。 第二部分是ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声。 第三部分是比较ｙ— ｉ— ｙｉ、ｗ— ｕ—ｗｕ和ü— ｙｕ，同时学习ｙ和ü 组成音节 时，ü 上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节ｙī、ｗū、ｙú 和音节ｙā。 第四部分是ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ的书写格式及笔顺。 ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ及ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教 学的重点，读准ｉ、ｕ、ü 的第二声和第三声是教学的难点。 二、学习目标 1．学会ｉ、ｕ、ü 3个单韵母和ｙ、ｗ两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ。 3．掌握ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声，能直接读出它们带调的音。 三、教学建议 (一)字母教学和整体认读音节教学 教学ｉ、ｕ、ü，要重点指导发音方法。教师根据发音方法做好示范，学生观察、模 仿，反复练读。可以利用插图，借助 “衣”“乌”“鱼”读准ｉ、ｕ、ü 的音。要告诉学 生发ｉ、ｕ、ü 时口形不能变。 利用插图帮助学生记忆ｉ、ｕ、ü 的形，可让学生仔细观察图画和ｉ、ｕ、ü，说说发 现了什么。抓住图画与字母形状的相似点来记忆字形。 教学ｉ、ｕ、ü 的四声，可以先让学生自由试读，同桌互听，再放录音正音正调。教 人教部编版一年级语文上学期 师要有针对性地进行重点指导。还要告诉学生， ｉ上边标声调符号时，不写点，第一声是 ī，第二声是 í，第三声是 ǐ，第四声是 ì。 教学ｙ、ｗ应与认识整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ结合起来，可借助图画及 “衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。告诉学生ｙ、ｗ是声母，读得轻短； ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ是整体认读音节，读得稍响且长。整体认读音节可以直接用来给汉字注 音，不用拼读，应整体认记。 比较ｙ— ｉ— ｙｉ、ｗ— ｕ—ｗｕ和ü— ｙｕ，让学生知道：ｙ、ｉ、ｙｉ都读 “衣”，ｙ是声母，ｉ是韵母，ｙｉ是整体认读音节，由声母ｙ和韵母ｉ组成。ｗ、ｕ、ｗ ｕ都读 “屋”，ｗ是声母，ｕ是韵母，ｗｕ是整体认读音节，由声母ｗ和韵母ｕ组成。ü 和 ｙｕ的读音相同，ü 是韵母，ｙｕ是整体认读音节。ｙｕ中的ｕ实际上是 ü，ｙ和ü 组成音 节，ü 上两点省写。可以用儿歌帮助记忆： “小 ü 很骄傲，眼睛往上瞧，声母ｙ帮助它， 摘掉骄傲帽。”或 “小 ü 见到声母ｙ，去掉两点还读 ü。” 教学带调整体认读音节ｙī、ｙú、ｗū 和音节ｙā 可放在比较字母和整体认读音节之 后，以巩固本课所学内容。 (二)书写指导 先观察ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ在四线格中所占的位置，再指导书写，弄清笔画笔顺。 ｉ占上中格，先写竖“”，写在中格，上下顶格；再写点 “”，写在上格靠近第二条线 的地方。两笔写成。 ｕ占中格，先写竖右弯 “”，再写竖 “”。两笔写成。 ü 占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。 ｙ占中下格，先写右斜 “”，再写左斜 “”，左斜要长些，伸到下格一半处。两笔写 成。 重点指导写ｗ。ｗ由两个 “”组成，不要写得太宽。笔画名称： “”叫斜下斜上。 (三)扩展活动 1．比一比，看谁读得又准又快。 āēíǒùǘěá ōūéīǚǎòú àǖèóǐǜìǔ 人教部编版一年级语文上学期 2．读音